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Ao elaborar estratégias de ensino para estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção ...
Ao elaborar estratégias de ensino para estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), um professor mediador recorre à neurociência aplicada à aprendizagem. Identifique a alternativa que melhor reflete essa perspectiva:
A
Usar intervalos programados e estímulos multissensoriais, pois o funcionamento cerebral no TDAH se beneficia de atividades dinâmicas e focadas em objetivos claros.
B
Exigir imobilidade e silêncio constantes em sala, para condicionar o cérebro do estudante a obedecer sem questionamentos.
C
Reforçar apenas procedimentos de memorização repetitiva, pois o TDAH independe de abordagens lúdicas ou estruturadas.
D
Adotar exclusão do grupo como forma de disciplinar o estudante, associando comportamento hiperativo a castigos sistemáticos.