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Ao discutir as alterações nos regimentos escolares...
Ao discutir as alterações nos regimentos escolares articuladas à mudança no paradigma avaliativo, Hoffmann (2001) narra a seguinte situação:
“A supervisora de uma secretaria municipal falou-me, antes de uma conferência, sobre o trabalho que estavam realizando em respeito às diferenças dos alunos nas escolas do município [por meio de regimentos reelaborados e amplamente divulgados]. Durante a palestra, [...] uma das professoras surpreendeu-me, pedindo orientações sobre critérios para organização de turmas por dificuldades, procedimento costumeiro daquelas escolas municipais”. Para a autora, esse exemplo revela
A
a neutralidade desejável do avaliador, para que ele não tome partido, dado que o objeto avaliado é uma pessoa.
B
a irrelevância prática dos registros em avaliação, justamente porque não absorvem o significado das trajetórias de aprendizagem dos estudantes.
C
a importância de mudar de partida as normas e os regimentos escolares para que o professor mude a sua prática avaliativa.
D
o sucesso dessa equipe na construção de registros significativos, pois as dúvidas da professora indicam o necessário alinhamento com as preocupações da gestão.
E
a incongruência entre intenções expressas em documentos normativos e as práticas avaliativas que se efetivam a partir deles.