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Durante a roda de planejamento em uma turma do 2° ano do...
Durante a roda de planejamento em uma turma do 2° ano do Ensino Fundamental, a professora Cláudia encaminha com as crianças a organização do planejamento do dia. Diariamente, crianças e professoras sugerem e vivem propostas demarcando a intencionalidade do trabalho pedagógico e as necessidades e desejos infantis. As crianças sugerem, dentre outras propostas, brincadeiras como piques, polícia e ladrão, leitura de história, o brincar livre com jogos e o faz de conta.
Ao planejar o dia com as crianças, garantindo espaço para a brincadeira no 2° ano do Ensino Fundamental, a professora Claúdia reconhece:
A
que a brincadeira pode se realizar de modos distintos na sala de aula, no recreio, na educação física, já que não é afetada pelo contexto e nem pelos recursos disponíveis
B
o lúdico como uma atitude dos sujeitos envolvidos e como uma experiência significativa à criança, processo que acontece através da articulação de diversos conteúdos culturais e pode estar presente nas aulas de diferentes disciplinas e nos jogos e brincadeiras
C
que Vygotsky, em seus estudos, compreende a importância da satisfação que advém do brincar pela criança e reconhece essa satisfação como critério de sua definição
D
que a concepção de brincadeira não se pauta apenas na presença obrigatória de prazer ou satisfação das crianças, mas sobretudo na intencionalidade dada pelo professor à proposta