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Sobre a função do erro na avaliação formativa, leia o trecho a seguir. Enquanto a verif...
Sobre a função do erro na avaliação formativa, leia o trecho a seguir.
Enquanto a verificação dos conhecimentos adquiridos ao final de um período (avaliação somativa) implica na consideração do erro como uma “falta” definitiva de algo (uma vez que não se pretende voltar mais a ele), no enfoque da avaliação formativa, essa falta é apenas momentânea. A falta apontada pelo erro é, então, considerada como parte integrante do processo de aprendizagem.
CARVALHO, L. M. O.; MARTINEZ, C. L. P. Avaliação formativa: a autoavaliação do aluno e a autoformação de professores. Ciência & Educação, v. 11. 2005.
Assinale a opção que reflete corretamente essa posição.
A
Deve ser minimizado ao máximo para garantir a compreensão plena dos conteúdos.
B
É encarado como uma oportunidade para a reorientação, auxiliando o aluno a progredir.
C
Reflete a responsabilidade do aluno em atingir os objetivos e, quando persistente, exige punição.
D
É interpretado como um índice de desempenho que determina se o aluno está apto a avançar.
E
É uma falha a ser corrigida antes da conclusão do processo, garantindo que o aluno alcance o rendimento.