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Para reduzir a evasão escolar e equilibrar a promoção, considerando a diversidade dos estudantes do Ensino Fundamental, é necessário
propor turmas diferenciadas de acordo com o nível de desempenho, garantindo uma sequência metodológica mais focada, mas restringindo a troca de experiências entre alunos com ritmos diversos.
expandir de forma considerável a frequência de atividades avaliativas individuais, obtendo parâmetros mais precisos de desempenho, porém reforçando a competitividade e deixando lacunas de apoio pedagógico.
implementar um sistema de promoção automática para todos os anos, simplificando o fluxo escolar, embora negligencie a necessidade de intervenções customizadas.
adotar práticas avaliativas formativas e apoio pedagógico contínuo, promovendo o respeito às particularidades e estimulando o desenvolvimento global de cada estudante.
atrelar a conclusão de etapas unicamente à faixa etária, presumindo uniformidade no ritmo de aprendizagem e desconsiderando aspectos cognitivos específicos.