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No entendimento de Barbosa (2007), a formulação de uma “educação de qualidade” somente poderá acontecer por meio do estabelecimento de indicadores socialmente compartilhados entre três discursos: das culturas escolares, as culturas da infância e das famílias na sociedade contemporânea. De igual modo, tratando de cultura escolar, Alcântara (2022) defende que uma questão fundamental para a compreensão histórica da escola é
a investigação da resistência total às tecnologias na sala de aula.
o afastamento das famílias do cotidiano da escola.
a relação entre permanência e mudança na escola.
a análise da rejeição da escola ao uso de recursos didáticos.
a substituição do ensino presencial pelo ensino à distância.