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Maurice Tardif, ao tratar dos saberes docentes, enfatiza que esses não se constituem co...
Maurice Tardif, ao tratar dos saberes docentes, enfatiza que esses não se constituem como um corpo fechado e cientificamente sistematizado, mas como construções plurais, híbridas e situadas, resultantes de trajetórias profissionais, práticas cotidianas e interações institucionais. A concepção de professor como sujeito epistêmico implica reconhecer a legitimidade da experiência como fonte de conhecimento profissional. Considerando essa abordagem, qual das alternativas expressa uma compreensão imprecisa da natureza dos saberes docentes segundo Tardif?
A
O saber docente articula múltiplos referenciais – práticos, curriculares, organizacionais – de forma historicamente construída.
B
A docência implica reinterpretação constante de prescrições curriculares à luz das situações escolares concretas.
C
O conhecimento profissional do professor emerge da prática e contribui para a sua reconfiguração crítica.
D
O campo profissional docente exige a incorporação normativa de modelos validados empiricamente pelas ciências cognitivas.
E
Os saberes docentes são atravessados por dimensões não-formais, muitas vezes alheias à legitimação acadêmica tradicional.