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A prática da avaliação escolar, dentro do modelo liberal conservador, terá de obrigatoriamente ser autoritária, exigindo controle e enquadramento dos indivíduos. A avaliação educacional será, assim, um instrumento disciplinador não só das condutas cognitivas, mas também das condutas sociais, no contexto da escola. Ao contrário, a prática da avaliação nas pedagogias preocupadas com a transformação, no novo modelo educacional, deverá estar atenta aos modos de superação do autoritarismo e ao estabelecimento da autonomia do educando, pois o novo modelo social exige a participação democrática de todos. Isso significa igualdade, fato que não se dará se a autonomia e a reciprocidade de relações não forem conquistadas. Nesse contexto, assinalar a alternativa CORRETA sobre a avaliação educacional segundo o novo modelo educacional:
A avaliação deverá manifestar-se como um mecanismo de diagnóstico da situação, tendo em vista o avanço e o crescimento, e não a estagnação disciplinadora.
O avanço das aprendizagens dos educandos se dará por meio de instrumentos disciplinadores.
O modelo liberal conservador de avaliação não se difere do novo modelo social.
A avaliação não se dará como instrumento disciplinador, mas não deve promover o avanço da aprendizagem do educando.