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Ao analisar o processo de avaliação da aprendizagem, Luckesi (1995) afirmou que os exames escolares, sistematizados a partir dos séculos XVI e XVII, estão definidos como um mecanismo de:
Diagnóstico.
Qualificação da realidade.
Classificação.
Análise de planejamento.
Dimensionamento de currículo.