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Para Giglio (2006), a sociedade estará condenada ao discurso repetitivo, “da lamúria interminável que aponta a escola e seus docentes como eternamente incapazes e responsáveis por incluir tudo o que a sociedade já excluiu”.
Conforme o autor, é necessário para combater esse cenário uma utopia que
valorize a estabilidade da escola pública e a preservação de práticas historicamente construídas.
recuse o envolvimento político da escola pública, priorizando os saberes e as competências do século XXI.
iguale as funções de professores e alunos, em uma comunidade aprendente espontânea.
acredite no potencial político transformador da escola pública e de seu projeto pedagógico.
julgue a qualidade social da escola a partir de indicadores quantificáveis e verificáveis.