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Na perspectiva da avaliação formativa, como defendida por...
Na perspectiva da avaliação formativa, como defendida por Sandra Bozza (2011, p.65-66), avaliar implica articular simultaneamente três ações: verificar o nível real de aquisição de determinado conhecimento; detectar as causas de determinadas insuficiências ou inseguranças e:
A
reelaborar a abordagem do conteúdo e da forma de avaliar
B
refletir sobre as possibilidades de melhoria dos resultados
C
informar ao estudante e aos responsáveis os resultados da avaliação
D
reaplicar os mesmos instrumentos, decorrido um período de tempo estipulado, para comparar os resultados