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Estudos baseados em evidências científicas sobre os processos de aquisição da linguagem escrita nos Anos Iniciais apontam que o reconhecimento automático de palavras facilita a compreensão do sentido do texto. A respeito do desenvolvimento da leitura nos Anos Iniciais, assinalar a alternativa CORRETA.
O reconhecimento automático de palavras ocorre pelo mapeamento letra-som, em que pronúncias e significados são armazenados na memória como representações únicas de cada palavra.
A fluência leitora ocorre na fase alfabética parcial, de acordo com Linnea Ehri, quando a criança adquire o conhecimento pleno da relação grafema-fonema.
Os procedimentos de alfabetização inicial devem priorizar a exposição global às palavras, o que favorece o reconhecimento automático e dispensa a consciência fonêmica.
O reconhecimento de palavras por mapeamento global desvincula a necessidade de ensino explícito das relações entre letra e sons.