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Gadotti (2001) descreve que de nada adiantaria uma Lei de Gestão Democrática do Ensino Público que concede autonomia pedagógica, administrativa e financeira as escolas como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), se o gestor, professores, alunos, e demais atores do processo desconhecem o significado político da autonomia.
Fonte: DE LIMA, Eciône Félix; DE SOUZA, Denis Maurício; DA SILVA, Márcia Fernanda Lopes. Gestão Escolar: Processo Democrático e Participativo na Construção de uma Educação de Qualidade.
Assinale a alternativa CORRETA que concorda com o texto descrito acima.
A gestão escolar, na perspectiva democrática, entende-se como a democratização da escola e de sua natureza social, não se restringindo exclusivamente aos processos transparentes e democráticos ligados à função administrativa.
A gestão escolar, na perspectiva democrática, entende-se como a democratização da escola e de sua natureza social, não se restringindo exclusivamente aos processos transparentes e democráticos ligados à função financeira.
A gestão escolar, na perspectiva anti-democrática, entende-se como a não democratização da escola e de sua natureza social, se restringindo exclusivamente aos processos transparentes e democráticos ligados à função financeira.
A gestão escolar, na perspectiva anti-democrática, entende-se como a não democratização da escola e de sua natureza social, não se restringindo exclusivamente aos processos transparentes e democráticos ligados à função administrativa.
A gestão escolar, na perspectiva democrática, entende-se como a democratização da escola e de sua natureza social, se restringindo exclusivamente aos processos transparentes e democráticos ligados à função administrativa.