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Leia a situação hipotética abaixo. Durante uma aula de...
Leia a situação hipotética abaixo.
Durante uma aula de Ciências sobre “saúde e meio ambiente”, alguns alunos focaram em anotar os conceitos, outros relacionaram o tema às práticas de reciclagem em casa e um grupo expressou preocupação com o lixo acumulado no bairro. Ao refletir sobre a prática, a professora concluiu que precisaria repensar suas estratégias considerando a concepção multidimensional da didática. Para isso, é necessário planejar:
A
a exposição teórica da aula, garantindo que os alunos memorizem corretamente conceitos científicos sobre ecossistemas, ainda que as conexões com experiências sociais fiquem em segundo plano.
B
os relatos dos alunos sobre reciclagem e lixo no bairro, tomando essas experiências como eixo principal da aula, mesmo que o aprofundamento científico do tema não seja contemplado.
C
a aula de forma que os conceitos científicos dialoguem com as experiências relatadas pelos alunos e com questões do cotidiano da comunidade valorizando o conhecimento sistematizado.
D
as atividades separadamente, tratando primeiro o conteúdo científico, depois os aspectos afetivos e, em outro momento, as questões sociais e culturais, mantendo cada dimensão isolada para não dispersar a turma.