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A avaliação na Educação Infantil tem caráter processual e...
A avaliação na Educação Infantil tem caráter processual e formativo, não devendo assumir objetivos de seleção, promoção ou classificação. Nesse sentido, as instituições devem adotar procedimentos que assegurem:
A
Foco exclusivo em relatórios padronizados, sem considerar registros produzidos pelas próprias crianças.
B
Seleção de crianças mais aptas para avançar nas etapas escolares, promovendo competitividade.
C
Observação crítica e criativa das atividades, registros múltiplos e estratégias de continuidade das aprendizagens.
D
Classificação por desempenho individual, com notas e médias, visando comparações entre crianças.