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No delicado processo de transição da educação infantil para o ensino fundamental, respeitar as singularidades das crianças e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, bem como a natureza das mediações de cada etapa da educação básica, é essencial para garantir:
retorno para a educação infantil, se não acompanhar a etapa seguinte
integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças
aceleração para o ensino fundamental, mesmo antes de completar cinco anos, quando a criança já sabe ler
continuidade na educação infantil, mesmo após a idade de transição, se a criança demonstra comportamento infantil