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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos
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Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o desenho infantil mantém função pedagógica relevante, articulando expressão, linguagem e construção de sentidos. Nessa perspectiva, o desenho infantil deve ser compreendido como:
A
Atividade complementar voltada prioritariamente ao desenvolvimento da coordenação motora fina.
B
Linguagem expressiva por meio da qual a criança representa, interpreta e ressignifica o mundo.
C
Etapa preparatória que deve ser progressivamente substituída pela escrita convencional.
D
Recurso estético cuja avaliação deve basear-se em critérios formais de proporção e realismo.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos preconizam que a inclusão escolar se manifeste unicamente pela matrícula de alunos com necessidades educacionais especiais em classes regulares, não exigindo adaptações curriculares ou apoio especializado.
C
Certo
E
Errado
A organização curricular do Ensino Fundamental, conforme estabelecido pela Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, prevê uma estrutura específica. Sobre essa organização, assinale a alternativa correta:
A
O currículo do Ensino Fundamental é composto exclusivamente por conteúdo definido pelo Ministério da Educação.
B
O currículo do Ensino Fundamental possui apenas uma parte diversificada, definida por cada escola.
C
O currículo do Ensino Fundamental tem uma base nacional comum, complementada por uma parte diversificada nos sistemas de ensino e nas escolas.
D
O currículo do Ensino Fundamental é livremente definido pelas famílias dos estudantes.
E
O currículo do Ensino Fundamental pode variar totalmente, sem necessidade de uma base comum.
De acordo com a Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, o art. 29 destaca a importância de assegurar aos alunos um percurso contínuo de aprendizagens. Para isso, é necessário:
A
Manter independentes todas as etapas da Educação Básica.
B
Priorizar apenas os anos iniciais do Ensino Fundamental.
C
Substituir a articulação entre etapas por avaliações padronizadas.
D
Restringir a articulação pedagógica ao interior do Ensino Fundamental.
E
Articular a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos prescrevem que o currículo deva ser pautado na interdisciplinaridade e na contextualização do conhecimento, buscando superar a fragmentação disciplinar. No entanto, sua implementação ideal permite que cada disciplina seja ensinada de forma estanque, desde que haja a garantia de cumprir a ementa de cada área de conhecimento, sem exigir articulação explícita entre elas.
C
Certo
E
Errado
(IBED) A organização do currículo do ensino fundamental, segundo as DCNs, deve garantir um caráter de unidade, articulando-se em torno de áreas de conhecimento. Nos anos iniciais, a alfabetização e o letramento são indissociáveis e devem permear todos os componentes curriculares, não se restringindo apenas à Língua Portuguesa.
C
Certo
E
Errado
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no que tange ao ensino de Geografia, referindo-se aos conteúdos e práticas de localização pela criança, pode-se afirmar que esse ensino:
A
Configura-se como a memorização de referências espaciais convencionais, priorizando a reprodução de coordenadas geográficas e a identificação nominal de lugares em representações cartográficas formais.
B
Caracteriza-se pela construção progressiva de noções espaciais, articulando experiências cotidianas, uso de diferentes linguagens cartográficas e a compreensão de relações de orientação e localização no espaço vivido.
C
Fundamenta-se na sistematização de técnicas de leitura cartográfica voltadas à decodificação de símbolos e escalas, enfatizando a precisão técnica em detrimento da interpretação contextual dos espaços.
D
Estrutura-se como um conjunto de práticas descritivas orientadas à classificação de territórios, privilegiando a categorização de paisagens segundo critérios previamente estabelecidos.
A estratégia de "Enturmação" ou "Agrupamento" na transição pode favorecer ou prejudicar a adaptação. Assinale a alternativa CORRETA sobre as práticas pedagógicas recomendadas para o acolhimento das crianças no 1º ano do Ensino Fundamental.
A
No 1º ano, o professor deve descartar qualquer informação vinda da educação infantil, pois são avaliações subjetivas sem valor acadêmico, aplicando uma prova de nível na primeira semana para reclassificar os alunos.
B
O acolhimento deve consistir em deixar as crianças brincando sozinhas no pátio durante o primeiro mês de aula, sem nenhuma intervenção pedagógica, para que elas descansem antes de começar a "aula de verdade" em abril.
C
As crianças devem ser separadas em turmas de "fortes" e "fracos" logo no início do ano, baseando-se em quem já sabe ler, para facilitar o trabalho do professor e evitar que os que não sabem ler atrapalhem os adiantados.
D
As práticas no 1º ano devem acolher as vivências da Educação Infantil, mantendo ludicidade e utilizando registros da etapa anterior para planejar intervenções pedagógicas.
Nos termos da Resolução CNE/CEB nº 07/2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, e sem considerar jurisprudência, doutrina ou quaisquer outras fontes, o art. 5º estabelece o direito que se constitui como fundamento maior dessas Diretrizes. Assinale a alternativa CORRETA.
A
Direito à aprendizagem formal estruturada com base em conteúdos curriculares previamente definidos pelos sistemas de ensino.
B
Direito à formação técnica profissional integrada ao ensino fundamental, condicionada ao desempenho mínimo anual do estudante.
C
Direito à progressão continuada independentemente da consolidação das aprendizagens essenciais.
D
Direito à educação, entendido como direito inalienável do ser humano e condição para o exercício da cidadania.
Analise as afirmativas sobre currículo no Ensino Fundamental e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)O currículo expressa escolhas culturais e pedagógicas.
(__)O currículo é neutro e desvinculado do contexto social.
(__)O currículo orienta a organização do trabalho pedagógico.
(__)O currículo envolve conteúdos, práticas e experiências educativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
V, F, F, V.
B
V, F, V, V.
C
V, V, F, F.
D
F, V, V, F.
E
F, F, V, V.
As propostas curriculares do Ensino Fundamental visarão desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, mediante os objetivos previstos para esta etapa da escolarização. Marque a alternativa que corresponde a um destes objetivos.
A
O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
B
O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância restrita em que se assenta a vida social.
C
A compreensão do ambiente natural e social, do sistema econômico, das artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
D
A aquisição de conhecimentos e habilidades, e a formação de atitudes e valores como instrumentos para uma visão limitada do mundo.
As diretrizes curriculares nacionais estabelecem a organização e a abrangência das etapas da educação básica no Brasil. Conforme as normas vigentes que definem a estrutura e o público-alvo do Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta:
A
As diretrizes determinam que o Ensino Fundamental atenda unicamente a faixa etária dos 4 (quatro) aos 6 (seis) anos de idade, extinguindo-se o modelo sequencial.
B
O Ensino Fundamental compreende uma estrutura de 12 (doze) anos de duração obrigatória, voltada ao atendimento exclusivo de estudantes matriculados na zona rural.
C
A organização do Ensino Fundamental restringe-se ao atendimento da população infantil, vedada a sua extensão para jovens e adultos fora da idade própria.
D
O Ensino Fundamental possui duração máxima de 5 (cinco) anos, abrangendo de forma exclusiva a população na faixa etária dos 7 (sete) aos 11 (onze) anos de idade.
E
O Ensino Fundamental, com duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
No âmbito da organização do currículo do Ensino Fundamental, a concepção adotada pelas diretrizes nacionais pressupõe que o currículo:
Assinale a alternativa incorreta.
A
seja constituído pelas experiências escolares articuladas ao conhecimento historicamente produzido.
B
inclua dimensões explícitas e implícitas da vida escolar, como valores e práticas sociais.
C
se organize estritamente a partir da listagem formal de conteúdos disciplinares.
D
contribua para a construção das identidades pessoais e sociais dos estudantes.
E
relacione saberes escolares às vivências e contextos dos alunos.
Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, Resolução CNE/CEB n°7/2010, é CORRETO afirmar que:
A
no que concerne à avaliação no Ensino Fundamental, essa deve ter caráter processual, formativo e participativo, sendo contínua, cumulativa e diagnóstica.
B
em relação ao currículo, este deve ser idêntico para todas as escolas, sem adaptações.
C
as diretrizes sugerem o uso de temas abrangentes e contemporâneos, desde que em atividades extracurriculares.
D
com relação à organização curricular, é orientada a fragmentação absoluta entre as áreas do conhecimento.
E
a alfabetização deve ser alcançada até o segundo ano do Ensino Fundamental.
A Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, orienta que o ensino de História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes:
A
indígena, africana e europeia
B
indígena, africana e quilombola
C
quilombola, africana e europeia
D
quilombola, indígena e europeia
A transição da educação infantil para o ensino fundamental é uma fase de grandes mudanças para a criança. Este processo exige, acima de tudo:
A
realizar um esforço conjunto entre família e escola.
B
estabelecimento de prazos e limites para as crianças.
C
evitar muita atenção às resistências apresentadas.
D
manter crianças afastadas dos colegas mais próximos.
E
questionar os modelos parentais para facilitar o trabalho escolar.
De acordo com a Resolução CNE/CEB no 7, de 14 de dezembro de 2010 - Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, analise os itens abaixo:
I – O Ensino Fundamental se traduz como um direito público subjetivo de cada um e como dever do Estado e da família na sua oferta a todos.
II – É dever do Estado garantir a oferta do Ensino Fundamental público, gratuito e de qualidade, sem requisito de seleção.
III – A educação, ao proporcionar o desenvolvimento do potencial humano, permite o exercício dos direitos civis, políticos, sociais e do direito à diferença, sendo ela mesma também um direito social, e possibilita a formação cidadã e o usufruto dos bens sociais e culturais.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas o item II está correto.
B
Apenas os itens I e II estão corretos.
C
Apenas os itens II e III estão corretos.
D
Os itens I, II e III estão corretos.
E
Apenas o item III está correto.
Considerando a concepção de currículo estabelecida nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.
A
As experiências escolares relevantes para o currículo restringem-se às atividades pedagógicas planejadas formalmente pelos professores no interior da sala de aula.
B
O currículo escolar é formado apenas pelos conteúdos definidos pelas instâncias governamentais responsáveis pelas políticas educacionais, cabendo à escola apenas executá-los sem mediação pedagógica.
C
O currículo escolar deve ser compreendido exclusivamente como o conjunto de conteúdos disciplinares definidos nos programas oficiais de ensino e transmitidos por meio das aulas formais.
D
O currículo consiste apenas nas orientações pedagógicas definidas pelos sistemas educacionais, sendo sua implementação independente das práticas e experiências vivenciadas pelos estudantes no cotidiano escolar.
E
O currículo do Ensino Fundamental compreende experiências escolares que articulam conhecimentos historicamente acumulados com as vivências dos estudantes, incluindo elementos explícitos e implícitos presentes no ambiente escolar.
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 7/2010, que fixou Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, é CORRETO afirmar que:
A
para estudantes com frequência insuficiente, a Resolução CNE/CEB nº 7/2010 determina a realização de provas de suficiência ao final do ano, a fim de evitar a retenção.
B
os três primeiros anos do Ensino Fundamental compõem um bloco de caráter lúdico e de preparação técnica para as séries finais do Ensino Fundamental, sendo possível a retenção mediante avaliação do desempenho escolar.
C
no Ensino Fundamental, a avaliação deve ter caráter classificatório e servir para incentivar a competitividade.
D
os três primeiros anos do Ensino Fundamental constituem um ciclo sequencial não passível de interrupção, cujo foco deve ser a alfabetização e o letramento.
E
a Resolução CNE/CEB nº 7/2010 estabelece que a educação de qualidade deve ser pertinente, sendo a pertinência compreendida como a necessidade de ater-se rigorosamente aos conteúdos previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos estabelecem que o currículo deve ser organizado em torno de um eixo articulador e conferem autonomia às escolas para definirem a parte diversificada, a qual deve, obrigatoriamente, incluir o ensino de uma língua estrangeira moderna a partir do 6º ano.
C
Certo
E
Errado
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