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Texto para questões de 78 a 80
Em turmas de Educação Básica, a presença de estudantes neuroatípicos exige que o planejamento de ensino seja sensível à diversidade cognitiva. Dentre os principais desafios enfrentados pelos professores, está a promoção de práticas pedagógicas que considerem diferentes modos de aprender, exigindo a integração consciente de tecnologias e linguagens variadas no processo educativo.
Considerando a importância de respeitar os diferentes níveis de compreensão e dificuldades de comunicação verbal e os diferentes domínios cognitivos, qual estratégia de avaliação formativa sobre recursividade atende a esses objetivos?
Propor desafios visuais com fluxogramas e recursos manipuláveis digitais, permitindo diferentes formas de registro e justificativa da lógica recursiva empregada.
Solicitar que todos os estudantes escrevam uma função recursiva e expliquem por escrito seu funcionamento, usando exemplos matemáticos previamente trabalhados em sala.
Aplicar um teste com questões objetivas que envolvam a análise de funções recursivas, sem contextualização, para mensurar a habilidade técnica de cada estudante.
Dividir a turma em grupos homogêneos por desempenho, aplicando uma única tarefa escrita padrão com base em códigos recursivos resolvidos em aula.