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O documento Indicadores da qualidade na educação infantil (Brasil, MEC, SEB, 2009) entende que “a qualidade pode ser concebida de forma diversa, conforme o momento histórico, o contexto cultural e as condições objetivas locais”.
Conforme o documento, isso significa que o processo de definir e avaliar a qualidade de uma instituição educativa deve ser
sistemático e burocrático.
arbitrário e autônomo.
externo e flexível.
participativo e aberto.
sintático e panorâmico.