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Uma rede municipal implanta um sistema de accountability educacional, com foco em resultados padronizados de desempenho. Ao mesmo tempo, uma escola da rede decide adotar a avaliação mediadora, centrada na devolutiva qualitativa e na valorização do percurso de aprendizagem. Considerando as concepções de Jussara Hoffmann, assinale a alternativa correta.
O sistema de accountability elimina a necessidade de avaliação escolar, já que os indicadores externos são suficientes para medir aprendizagem.
O papel da avaliação mediadora é restrito à Educação Infantil, não sendo adequada para o Ensino Fundamental, onde prevalecem testes padronizados.
A avaliação mediadora pode dialogar com a accountability, desde que a escola utilize registros qualitativos para interpretar os resultados numéricos.
A avaliação formativa e a accountability são incompatíveis, devendo a escola optar por apenas um dos modelos.