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As políticas contemporâneas de educação inclusiva representam um movimento paradigmático que ultrapassa o modelo de integração para adotar o paradigma da inclusão como direito humano e dever do Estado. No contexto das políticas de educação inclusiva, qual destes NÃO representa um princípio fundamental do Atendimento Educacional Especializado (AEE) conforme as diretrizes nacionais vigentes?
Articulação com os professores da sala de aula comum para a definição de estratégias pedagógicas que favoreçam o acesso do aluno com deficiência ao currículo.
Produção e adequação de materiais didáticos e pedagógicos considerando as necessidades educacionais específicas dos alunos público-alvo da educação especial.
Substituição do ensino regular por atendimento individualizado em sala separada, garantindo que o aluno com deficiência não frequente a classe comum caso não queira.
Identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos.