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Sínteses recentes indicam que intervenções escolares multicomponentes (organização e pl...
Ano:
2025
Banca:
FACET Concursos - FACET
Sínteses recentes indicam que intervenções escolares multicomponentes (organização e planejamento, autorregulação, estratégias de sala, treino cognitivo-comportamental e colaboração família-escola) produzem ganhos acadêmicos e socioemocionais em TDAH, com necessidade de melhor qualidade metodológica em alguns ensaios. Qual alternativa representa essa melhor evidência?
A
Implementar programa escolar multicomponente com organização, autorregulação, apoio docente e treino cognitivo-comportamental estruturado, monitorado continuamente.
B
Indicar exclusivamente farmacoterapia, postergando intervenções escolares até estabilização clínica completa, robusta, e duradoura isoladamente apenas.
C
Evitar acomodações curriculares, priorizando punições consistentes para aumentar atenção sustentada em sala de aula permanentemente.
D
Restringir tratamento ao aconselhamento parental esporádico, sem integração com professores, serviços especializados e avaliações deliberadamente.
E
Transferir responsabilidade de intervenção ao estudante, reforçando autodisciplina mediante metas punitivas e autossupervisão rígida exclusivamente.