Questões de Concurso sobre Componentes Curriculares

O quadro curricular de Matemática está organizado em unidades temáticas: objetos de conhecimento/conteúdos e habilidades. Nesse sentido, as “unidades temáticas” do componente curricular de Matemática são:

Os conceitos metodológicos específicos do ensino de História favorecem a compreensão do tempo histórico, das transformações sociais e da construção da memória coletiva. Analise as afirmativas sobre os componentes curriculares de história e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)O ensino de História promove compreensão crítica da sociedade.

(__)A análise de diferentes fontes históricas amplia a compreensão dos acontecimentos.

(__)O ensino de História deve limitar-se à memorização de datas e fatos.

(__)A reflexão sobre o passado contribui para compreensão do presente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A respeito do Art. 26 da Lei nº 9.394/96 – LDB, analise as opções e assinale a INCORRETA:

De acordo com a Lei nº 9.394/1996, os conteúdos curriculares da educação básica devem observar algumas diretrizes.

Assinale a alternativa que não corresponde a uma dessas diretrizes, conforme dispõe a LDB:

Na área de Linguagens, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a articulação de quatro componentes curriculares no Ensino Fundamental. O componente que, no segmento dos Anos Finais, passa a integrar a área para ampliar as práticas de linguagem conquistadas nos Anos Iniciais, é a/o:

Conforme a Resolução CNE/CP nº 2/2017, o componente do referencial curricular designado como “aprendizagens essenciais” expressa a capacidade do aluno de, ao longo da progressão curricular, mobilizar, articular e integrar os seguintes elementos:

I. Conhecimentos.

II. Habilidades.

III. Atitudes.

IV. Valores.

Está CORRETO o que se afirma:

Com base no Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP) para o componente de Ciências, quais são as três Unidades Temáticas que estruturam o ensino de Ciências do 1.º ao 5.º ano do Ensino Fundamental?

O Referencial Curricular do Paraná é o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens normatizados pela BNCC e os definidos neste Referencial Curricular do Paraná, procura ir além da transmissão de conhecimentos. Propõe que a questão fundamental seja a relação dos conhecimentos escolares com a prática social dos sujeitos. Em cada componente curricular, este documento traz uma parte introdutória, onde se apresentam aspectos que norteiam sua constituição como conhecimento científico organizado didaticamente. Nesse sentido, a prática pedagógica deve

Uma universidade comunitária iniciou a adequação de seus PPCs de licenciatura à Resolução CNE/CP n.º 4/2024. Na comissão de revisão curricular, surgem divergências sobre o modo de incorporar o perfil do egresso, a base comum nacional, as práticas como componente curricular e a inserção progressiva dos licenciandos nos contextos escolares. Após o debate, a assessoria pedagógica precisa indicar qual interpretação está mais compatível com a lógica das diretrizes nacionais. Assinale a alternativa correta:

Competência é um termo definido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como

Em relação ao currículo, são irrelevantes as influências culturais decorrentes do contexto em que ele é vivenciado.

No contexto das Series Iniciais do Ensino Fundamental, o componente curricular de Ensino Religioso, fundamentado na Base Nacional Comum Curricular, propõe o desenvolvimento de competências que permitam à criança o reconhecimento das diversas identidades e manifestações religiosas. Considerando a unidade temática "Manifestações Religiosas", assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE o objetivo pedagogico central.

A Educação Infantil precisa, assegurar para todas as crianças, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento e as condições para que elas sejam o foco do planejamento curricular, desempenhem papel ativo e protagonista na vivência das experiências. Isto quer dizer que, as experiências precisam ser vivenciadas através dos Campos de experiências citados abaixo, exceto:

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

Os _________ escolares são aqueles que as diferentes instâncias que produzem orientações sobre o currículo, as escolas e os professores selecionam e transformam a fim de que possam ser ensinados e aprendidos, ao mesmo tempo em que servem de elementos para a formação ética, estética e política do aluno.

Sínteses recentes indicam que intervenções escolares multicomponentes (organização e planejamento, autorregulação, estratégias de sala, treino cognitivo-comportamental e colaboração família-escola) produzem ganhos acadêmicos e socioemocionais em TDAH, com necessidade de melhor qualidade metodológica em alguns ensaios. Qual alternativa representa essa melhor evidência?

Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas. Tendo em vista essa maior especialização, o que é importante nos vários componentes curriculares?

Analise as afirmativas a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta:

I. Retomar e ressignificar as aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação de repertórios dos estudantes.

II. Estimular a análise aprofundada e contribuir para o desenvolvimento, no estudante, de uma atitude passiva e submissa em relação ao conteúdo.

III. Evitar as novas linguagens, seus modos de funcionamento e as novas possibilidades de comunicação, impedindo o uso das tecnologias para uma participação mais consciente na sociedade.

IV. Fortalecer a autonomia dos adolescentes, oferecendo-lhes condições e ferramentas para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação.

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o teatro é uma das linguagens do componente curricular Arte. Sobre o teatro, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) É uma experiência artístico-sensorial que exige elevado grau de compreensão linguística, visto que tem na expressão verbal seu principal elemento comunicativo.

( ) Os processos de criação teatral passam por situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores.

( ) O fazer teatral possibilita a intensa troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.

Os currículos e práticas escolares que incorporam uma determinada visão de educação tendem a ficar mais próximos do trato positivo da pluralidade humana, cultural e social, pois a experiência da pluralidade faz parte dos processos de socialização, de humanização e desumanização. A pluralidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade. Ela se manifesta na produção de práticas, saberes, valores, linguagens, técnicas artísticas, científicas, representações do mundo, experiências de sociabilidade e de aprendizagem. Todavia, há uma tensão nesse processo. Por mais que a pluralidade seja um elemento constitutivo do processo de humanização, há uma tendência nas culturas, de modo geral, de ressaltar como positivos e melhores os valores que lhes são próprios, gerando certo estranhamento e, até mesmo, rejeição em relação ao diferente. É o que chamamos de etnocentrismo. Esse fenômeno, quando exacerbado, pode se transformar em práticas xenófobas (aversão ou ódio ao estrangeiro) e em racismo (crença na existência da superioridade e inferioridade racial).

Fonte:Indagações sobre currículo : diversidade e currículo / [Nilma Lino Gomes]. Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007 (modificado).

O que o texto aponta um componente que apresenta importância no currículo em relação ao contexto educacional, assinale-o corretamente.

Um currículo por competências parte fundamentalmente de situações concretas, da ação. Parte da teoria para a prática e vice-versa, como também do concreto ao abstrato, do campo real para o campo conceitual. Adotar um currículo por competências pressupõe que ele seja orientado pelos princípios pedagógicos da transposição didática, da interdisciplinaridade, da aprendizagem significativa e da contextualização.

Para planejar uma proposta curricular por competências, é preciso, entre outros:

Assinale a alterntiva INCORRETA:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ela e os currículos exercem papéis complementares na garantia das aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens se concretizam por meio do conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. Essas decisões são responsáveis por adequar as proposições da BNCC à realidade local, respeitando a autonomia dos sistemas e redes de ensino, das instituições escolares, bem como o contexto e as características dos alunos. Tais decisões, que resultam de um processo participativo envolvendo famílias e comunidade, referem-se às ações descritas a seguir. Assinale a alternativa INCORRETA.