Questões de Concurso sobre Componentes Curriculares

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

Os _________ escolares são aqueles que as diferentes instâncias que produzem orientações sobre o currículo, as escolas e os professores selecionam e transformam a fim de que possam ser ensinados e aprendidos, ao mesmo tempo em que servem de elementos para a formação ética, estética e política do aluno.

Sínteses recentes indicam que intervenções escolares multicomponentes (organização e planejamento, autorregulação, estratégias de sala, treino cognitivo-comportamental e colaboração família-escola) produzem ganhos acadêmicos e socioemocionais em TDAH, com necessidade de melhor qualidade metodológica em alguns ensaios. Qual alternativa representa essa melhor evidência?

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o teatro é uma das linguagens do componente curricular Arte. Sobre o teatro, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) É uma experiência artístico-sensorial que exige elevado grau de compreensão linguística, visto que tem na expressão verbal seu principal elemento comunicativo.

( ) Os processos de criação teatral passam por situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores.

( ) O fazer teatral possibilita a intensa troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.

Os currículos e práticas escolares que incorporam uma determinada visão de educação tendem a ficar mais próximos do trato positivo da pluralidade humana, cultural e social, pois a experiência da pluralidade faz parte dos processos de socialização, de humanização e desumanização. A pluralidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade. Ela se manifesta na produção de práticas, saberes, valores, linguagens, técnicas artísticas, científicas, representações do mundo, experiências de sociabilidade e de aprendizagem. Todavia, há uma tensão nesse processo. Por mais que a pluralidade seja um elemento constitutivo do processo de humanização, há uma tendência nas culturas, de modo geral, de ressaltar como positivos e melhores os valores que lhes são próprios, gerando certo estranhamento e, até mesmo, rejeição em relação ao diferente. É o que chamamos de etnocentrismo. Esse fenômeno, quando exacerbado, pode se transformar em práticas xenófobas (aversão ou ódio ao estrangeiro) e em racismo (crença na existência da superioridade e inferioridade racial).

Fonte:Indagações sobre currículo : diversidade e currículo / [Nilma Lino Gomes]. Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007 (modificado).

O que o texto aponta um componente que apresenta importância no currículo em relação ao contexto educacional, assinale-o corretamente.

Um currículo por competências parte fundamentalmente de situações concretas, da ação. Parte da teoria para a prática e vice-versa, como também do concreto ao abstrato, do campo real para o campo conceitual. Adotar um currículo por competências pressupõe que ele seja orientado pelos princípios pedagógicos da transposição didática, da interdisciplinaridade, da aprendizagem significativa e da contextualização.

Para planejar uma proposta curricular por competências, é preciso, entre outros:

Assinale a alterntiva INCORRETA:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ela e os currículos exercem papéis complementares na garantia das aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens se concretizam por meio do conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. Essas decisões são responsáveis por adequar as proposições da BNCC à realidade local, respeitando a autonomia dos sistemas e redes de ensino, das instituições escolares, bem como o contexto e as características dos alunos. Tais decisões, que resultam de um processo participativo envolvendo famílias e comunidade, referem-se às ações descritas a seguir. Assinale a alternativa INCORRETA.

Relacione cada componente ao foco descrito.

1 - Consciência fonêmica

2 - Princípio alfabético

3 - Fluência de leitura

4 - Vocabulário

5 - Compreensão leitora

( ) Precisão e velocidade na leitura oral de palavras e textos, com prosódia.

( ) Percepção e manipulação de sons em palavras (adição, segmentação, rimas).

( ) Mapeamento entre grafemas e fonemas para decodificar/recodificar.

( ) Construção de sentido em diferentes gêneros e contextos.

( ) Amplitude e profundidade de palavras conhecidas e suas relações.

A correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo

A Base Curricular Municipal de Concórdia (BCM) adota os pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a organização do Ensino Fundamental. Nesse sentido, a área de conhecimento de Linguagens possui uma estruturação específica e um conjunto de competências a serem desenvolvidas.

Analise as afirmativas abaixo sobre a composição da área de Linguagens no Ensino Fundamental.

1. A área de Linguagens na BCM de Concórdia é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, a partir do 6º ano, Língua Inglesa.

2. O principal objetivo da área é o desenvolvimento das práticas de linguagem. Isso inclui a leitura, a produção de textos, a oralidade e a análise linguística/semiótica.

3. A BCM de Concórdia estabelece que o ensino de Libras (Língua Brasileira de Sinais) é obrigatório como componente curricular para todos os estudantes do Ensino Fundamental, como parte da área de Linguagens.

4. Uma das competências específicas da área de Linguagens é compreender as linguagens (verbal, corporal, visual, sonora e digital) como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Durante o planejamento escolar, um professor analisa o Referencial Curricular Gaúcho (RCG) para o componente curricular de história, verificando como o documento articula competências, habilidades e conteúdos. Considerando as orientações do RCG e sua relação com a BNCC, assinale a alternativa correta.

Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas. Tendo em vista essa maior especialização, o que é importante nos vários componentes curriculares?

Analise as afirmativas a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta:

I. Retomar e ressignificar as aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação de repertórios dos estudantes.

II. Estimular a análise aprofundada e contribuir para o desenvolvimento, no estudante, de uma atitude passiva e submissa em relação ao conteúdo.

III. Evitar as novas linguagens, seus modos de funcionamento e as novas possibilidades de comunicação, impedindo o uso das tecnologias para uma participação mais consciente na sociedade.

IV. Fortalecer a autonomia dos adolescentes, oferecendo-lhes condições e ferramentas para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação.

Assinale a alternativa que indica corretamente os componentes curriculares que compõem a área de linguagens, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular.

A Proposta Curricular de Iporã do Oeste objetiva apresentar a intencionalidade educativa da rede municipal de ensino, alinhando as _____ pedagógicas com a ______ educacional. O documento, portanto, define o caminho a ser seguido por toda a rede municipal de ensino, envolvendo concepções, componentes e seus organizadores curriculares, indicações metodológicas e avaliação que devem nortear a prática pedagógica das escolas e dos professores.

Acesse:https://iporadooeste.atende.net/cidadao/noticia/atende.php?rot=1&aca=119&ajax=t&processo=viewFile&file=F187EAC20A25FC0D6F2904B7036F5CCFB0C8D6D7&sistema=WPO&classe=UploadMidia.

Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas:

Os componentes da competência — conhecimento, habilidade e atitude — requerem estratégias distintas para o seu constante desenvolvimento.

Considere as sentenças a seguir, relacionadas ao componente curricular de Ciências do Currículo da Educação Básica de Blumenau. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O letramento científico se limita à memorização de conceitos e teorias da ciência, sem relação com a vida cotidiana dos estudantes.

(__)A Educação Ambiental deve ser trabalhada de forma contínua, permanente e integrada a todos os componentes curriculares, e não como disciplina isolada.

(__)A teoria Histórico-Cultural, base do componente curricular de Ciências, entende o desenvolvimento humano como um processo social, mediado por instrumentos e símbolos culturais.

(__)A unidade temática "Terra e Universo" busca apenas o estudo técnico dos astros, sem considerar as diferentes cosmovisões culturais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A Proposta Curricular de Santa Catarina orienta que os processos de ensino e aprendizagem na Educação Infantil sejam entendidos como práticas intencionalmente planejadas, que possibilitem às crianças, desde muito pequenas, apropriar-se dos conhecimentos científicos e culturais produzidos historicamente pela humanidade. Em uma instituição que busca alinhar-se a tais princípios, uma equipe pedagógica revê seu currículo e percebe que as atividades estavam excessivamente fragmentadas por áreas, dificultando que as crianças relacionassem os conhecimentos e compreendessem sua função social. Considerando os fundamentos que embasam a Proposta Curricular de Santa Catarina, é CORRETO o encaminhamento.

(PMM/URCA 2025) A organização curricular da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que o ensino de História no Ensino Fundamental seja estruturado a partir de temas que favoreçam a compreensão crítica das transformações sociais, políticas, culturais e econômicas ao longo do tempo. No estudo do século XIX, os estudantes são orientados a analisar processos históricos que contribuíram para a conformação do mundo contemporâneo, como os movimentos de independência nas Américas, o nacionalismo, o imperialismo europeu e as diversas formas de resistência desses povos à dominação colonial.

Considerando a distribuição dos conteúdos históricos prevista na BNCC, o trecho acima refere-se ao componente curricular trabalhado no:

Componentes curriculares no Ensino Fundamental são as áreas de conhecimento e as disciplinas que organizam os saberes e competências a serem desenvolvidos pelos alunos. Relacione os componentes curriculares (Coluna A) às práticas metodológicas que melhor favorecem o aprendizado nos anos iniciais (Coluna B):

Coluna A

I.Língua Portuguesa.

II.Matemática.

III.Ciências.

IV.História e Geografia.

V.Arte e Educação Física.

Coluna B

A.Experimentação, observação e investigação.

B.Valorização das experiências corporais, expressão e sensibilidade estética.

C.Produção textual, oralidade e leitura com sentido.

D.Resolução de problemas, jogos e desafios lógicos.

E.Estudo do meio, análise crítica da sociedade e da cultura.

Assinale a alternativa com a associação correta:

De acordo com o currículo base da educação infantil do município de Chapecó (2023), “A Educação Física é o componente curricular responsável por reunir os conhecimentos referentes às manifestações da cultura corporal produzidos historicamente no decorrer da constituição dos distintos grupos sociais.

“As competências ...(1)... da Educação Física são o ponto de partida para o desenvolvimento e aplicação do currículo no ambiente escolar. Para tanto é necessário ...(2)... que existe um percurso formativo que perpassa as ...(3)... de ...(4)... e que se elucida nas centenas de ...(5).. relacionadas aos objetos de conhecimento/conteúdos, em suas respectivas unidades temáticas.”

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A unidade temática “Matéria e Energia” no Ensino Fundamental visa possibilitar ao estudante compreender a natureza da matéria, suas transformações e os diferentes usos da energia. Esse eixo inclui a análise histórica da apropriação humana de recursos naturais, a reflexão sobre práticas sustentáveis e o estímulo à construção de modelos explicativos. Tendo em vista tais objetivos, assinale a alternativa que melhor corresponde a uma habilidade esperada desse componente curricular:

Sobre o currículo real, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O currículo real está distante do que acontece na sala de aula e como o estudante o recebe.

( ) O currículo real leva em consideração a dinâmica da sala de aula, a interação entre professores e alunos, as experiências individuais dos estudantes e as abordagens de ensino dos educadores.

( ) O currículo real pode variar de uma sala de aula para outra, mesmo que o currículo formal seja o mesmo. Isso ocorre porque cada professor tem sua abordagem única de ensino e adapta o currículo às necessidades e características de seus alunos.