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Questões de Concurso sobre Componentes Curriculares
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Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), considerando os pressupostos, e em articulação com as competências gerais da Educação Básica e as competências específicas da área de Linguagens, o componente curricular de Educação Física deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas para o Ensino Fundamental, são elas:
I-Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
II-Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.
III-Utilizar processos e ferramentas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
É correto o que se afirma em:
A
I e II, apenas.
B
II e III, apenas.
C
III, apenas.
D
I, II e III.
A BNCC (BRASIL, 2017), no que considera o componente curricular de Geografia, estabelece os parâmetros para que o ensino do conhecimento geográfico escolar se realize e, desta forma, define o raciocínio geográfico como uma forma de se pensar espacialmente. Os conceitos geográficos são trazidos como forma de promoção do raciocínio geográfico, que deverão ser pensados com vias de realização do reconhecimento de desigualdades socioeconômicas, para a apreensão acerca das formas de utilização dos recursos naturais e para se analisar as distribuições espaciais em conflitos geopolíticos. Neste ponto, em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a BNCC define, na condição de conceitos principais da Geografia, o território, a paisagem, o lugar e a região, acrescentando ainda o conceito de natureza. O documento se refere ao “espaço” como o conceito mais complexo e amplo da Geografia e afirma que este deve ser pensado em articulação ao “tempo”, visto que são indissociáveis.
CECIM, Jéssica da Silva Rodrigues; CRACEL, Viviane Lousada. O raciocínio geográfico na BNCC a partir de metodologias ativas. Anais do 14° Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia: políticas, linguagens e trajetórias, p. 1575-1587, 2019. Adaptado.
A partir da configuração do componente curricular de Geografia na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), são princípios pressupostos no ensino de Geografia:
A
Distribuição, que permite ponderar acerca da repartição dos objetos pelo espaço; e Reação, quando existe reação a um fenômeno geográfico de larga escala.
B
Analogia, compreendida como a possibilidade de se comparar um fenômeno geográfico com outro e a apreensão de suas semelhanças; e Velocidade, quando medida a partir de qualquer referência temporal.
C
Conexão, enquanto a noção de que os fenômenos geográficos ocorrem em relação uns aos outros; e Localização, utilizada para conceber as posições (absolutas e relativas) de cada objeto na superfície terrestre.
D
Ordem, que viabiliza a estruturação do espaço em função de regras estabelecidas pelas sociedades que o produzem; e Extensão, que concerne à definição de espaços como finitos e infinitos.
E
Diferenciação, para se pensar a capacidade de variação dos fenômenos e a consequente existência de distinções entre as áreas; e Dinâmica, quando um fenômeno geográfico ganha aceleração quando se emprega uma força sobre ele.
Para as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Resolução CNE/CEB nº 04/10), em seu artigo 16, leis específicas que complementam a LDB determinam que sejam incluídos no currículo da Educação Básica componentes não disciplinares, como temas relativos
A
ao trânsito, ao meio ambiente e à condição e direitos do idoso.
B
à emancipação, aos direitos da criança e do adolescente e ao meio ambiente.
C
à proteção dos animais silvestres, ao trânsito e à liberdade de expressão.
D
à cultura afrodescendente, à apreciação artística e aos direitos à saúde.
E
aos direitos da pessoa com deficiência, à cultura indígena e aos direitos do consumidor.
Consideram-se como componentes do processo didático a matéria, o professor, os alunos, sendo possível a combinação destes componentes. Entretanto, o ensino, por mais simples que possa parecer, é uma atividade complexa: envolve tanto condições externas como condições internas das situações didáticas. Conhecer essas condições, e lidar acertadamente com elas, é uma das tarefas básicas do professor para a condução do trabalho docente. Desse modo, acerca dos componentes do processo didático, assinale a alternativa CORRETA.
A
Intimamente, o processo didático se refere a relação entre o aluno e a matéria, com o objetivo de apropriar-se dela, independente da mediação do professor.
B
O professor tem propósitos definidos no sentido de assegurar o encontro direto do aluno com a matéria, mas essa atuação depende das condições externas aos alunos, alterando o modo de lidar com a matéria.
C
Cada situação didática vincula-se a determinantes económico-sociais, socioculturais, a objetivos e normas estabelecidos conforme interesses da sociedade e seus grupos, mas que em nada afetam as decisões didáticas.
D
O processo didático está centrado na relação fundamental entre o ensino e a aprendizagem, orientado para a confrontação ativa do aluno com a matéria sob a mediação do professor.
Em conformidade com a BNCC, complete o excerto abaixo:
“Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas habilidades estão relacionadas a diferentes objetos de conhecimento — aqui entendidos como ____________, ______________ e _______________, que, por sua vez, são organizados em unidades temáticas”.
A
matérias, informações e dados
B
conteúdos, conceitos e processos
C
temas, matérias e conteúdos
D
ciclos, unidades e processos
E
unidades, matérias e conceitos
De acordo com a Subsecretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência e o Comitê de Ajudas Técnicas (2009), o modelo de classificação Horizontal European Activities in Rehabilitation Technology – HEART surgiu no âmbito do Programa Technology Initiative for Disabled and Elderly People – TIDE, da União Européia, que propõe um foco em Tecnologia Assistiva, com base nos conhecimentos envolvidos na sua utilização. Esse modelo entende que devem ser consideradas três grandes áreas de formação em Tecnologia Assistiva, são os componentes:
A
Técnicos, humanos e socioeconômicos;
B
Técnicos, interpessoais e digitais;
C
Interpessoais, digitais e socioeconômicos;
D
Interpessoais, socioeconômicos e técnicos;
E
Técnicos, humanos e normativos.
Ano:
2024
Banca:
Objetiva Concursos
Prova:
Objetiva Concursos - Prefeitura de Mato Leitão - Professor - Área: Ciências - 2024
Considerando-se a Resolução nº 7/2010 — Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, sobre os componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental, assinalar a alternativa CORRETA:
A
Os componentes são: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso.
B
Da área de linguagens fazem parte apenas a Língua Portuguesa e a Língua Estrangeira Moderna.
C
História e Geografia fazem parte do componente Ciências da Natureza.
D
A disciplina Arte está incluída no componente da Matemática.
Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares, EXCETO:
A
Língua Portuguesa.
B
Arte.
C
Educação Física.
D
Língua Inglesa.
E
Ensino Religioso.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do ensino médio, sobre as competências e habilidades a serem desenvolvidas em arte, relacione adequadamente os princípios às suas características.
1. Representação e comunicação.
2. Investigação e compreensão.
3. Contextualização sociocultural.
( ) Analisar, refletir e compreender os diferentes processos da arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestações socioculturais e históricas.
( ) Apreciar produtos de arte, em suas várias linguagens, desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética.
( ) Analisar, refletir, respeitar e preservar as diversas manifestações de arte – em suas múltiplas funções – utilizadas por diferentes grupos sociais e étnicos, interagindo com o patrimônio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimensão sócio-histórica.
( ) Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte (música, artes visuais, dança, teatro, artes audiovisuais).
A sequência está correta em
A
1, 2, 3, 2.
B
2, 1, 3, 1.
C
2, 3, 1, 3.
D
3, 2, 1, 1.
A partir do que dispõe à Base Nacional Comum Curricular, acerca do componente curricular Educação Física (Ensino Fundamental), assinale a alternativa CORRETA.
A
Na BNCC, as unidades temáticas de Esportes e Ginásticas estão organizadas em objetos de conhecimento conforme a ocorrência social dessas práticas corporais, das esferas sociais mais familiares (localidade e região) às menos familiares (esferas nacional e mundial).
B
Em atividades lúdicas, a organização dos objetos de conhecimento se dá com base na diversidade dessas práticas e nas suas características.
C
Ainda que não tenham sido apresentadas como uma das práticas corporais organizadoras da Educação Física na BNCC, é importante sublinhar a necessidade e a pertinência dos estudantes do País terem a oportunidade de experimentar práticas corporais no meio líquido, dado seu inegável valor para a segurança pessoal e seu potencial de fruição durante o lazer.
D
Em Esportes radicais, a abordagem recai sobre a sua tipologia (modelo de classificação), enquanto atividades recreativas se estruturam nas vertentes urbana e na natureza.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) prevê que o currículo da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio tenham base nacional comum, sendo complementada por uma parte diversificada de acordo com as características regionais e locais do sistema de ensino. Diante disso, a exibição de filmes nacionais constitui componente curricular complementar, sendo sua exibição obrigatória por:
A
no mínimo, 4 (quatro) horas mensais.
B
no mínimo, 3 (três) horas semanais.
C
no mínimo, 2 (duas) horas mensais.
D
no mínimo, 1 (uma) hora semanal.
E
no mínimo, 3 (três) horas mensais.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, nº 9.394/1996, os currículos da educação básica devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno, EXCETO quando:
A
For maior de trinta anos de idade.
B
Tenha prole em idade inferior a doze anos
C
Cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas
D
Estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física
Considerando-se a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na área de matemática, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
A unidade temática ____________ tem como finalidade desenvolver o pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.
A
álgebra
B
raciocínio lógico
C
financeiro
D
números
A área de Linguagem, no documento de referência curricular paraense, se estrutura a partir dos seguintes componentes curriculares:
A
Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa.
B
Matemática, Língua Portuguesa, Arte e Língua Estrangeira.
C
Língua Portuguesa, Libras, Arte, Literatura e Francês.
D
Língua Portuguesa, Arte, Literatura, Linguagem Matemática e Língua Estrangeira.
De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Educação (BIGUAÇU, 2022, p.26 - 27) na BNCC as concepções pedagógicas e os currículos têm papeis integradores e complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. São essas decisões que vão adequar as proposições da BNCC à realidade local, considerando a autonomia dos sistemas, ou das redes de ensino e das instituições escolares, como também o contexto e as características dos estudantes. Essas decisões, que resultam de um processo de envolvimento e participação das famílias e da comunidade, referem-se, entre outras ações, a:
I. Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas; decidir sobre formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem;
II. Selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas diversificadas, recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares, se necessário, para trabalhar com as necessidades de diferentes grupos de alunos, suas famílias e cultura de origem, suas comunidades, seus grupos de socialização etc.;
III. Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo, ou de resultado que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos;
IV. Conceber e pôr em prática situações e procedimentos para motivar e engajar os alunos nas aprendizagens.
A alternativa correta é:
A
Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
B
Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
C
Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
D
As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
A Resolução CEE/SC, n.º 005/2022, estabelece Normas Complementares para a Expedição e Guarda de Documentos Escolares para a [Educação Básica, Educação Profissional Técnica de Nível Médio e Educação de Jovens e Adultos, no Sistema Estadual de Educação do Estado de Santa Catarina. Sobre a documentação escolar que trata esta resolução, associe a primeira coluna com a segunda que relaciona documentos a suas respectivas funções:
Primeira coluna: documento
1.Histórico escolar.
2.Ficha individual.
3.Atestado de competência. Segunda coluna: função/informação
( ) Componentes curriculares, incluindo estágios supervisionados, quando for o caso, cursados com sua respectiva carga horária, aproveitamento (conceito/nota) e frequência do aluno, organizados por série/ano.
( ) Comprova o domínio de conhecimentos, habilidades e atitudes adquiridas pelo educando em sua trajetória escolar, no trabalho e/ou na experiência de vida para ingresso ou continuidade de estudos.
( ) Registro da vida escolar do aluno em termos de rendimento escolar, cargas horárias, frequência referente a cada ano letivo, etapa, fase, módulo ou outras formas de organização do ensino ou curso determinado pela unidade escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
3 - 2 - 1.
B
2 - 1 - 3.
C
1 - 3 - 2.
D
3 - 1 - 2.
E
1 - 2 - 3.
Assinale a sentença CORRETA
A
A concepção pedagógica histórico-crítica surge como proposta contra-hegemônica, na qual a educação é concebida como prática social que é ponto de partida e de chegada da prática educativa. Isso implica que o papel da educação e, por sua vez, a formação de professores, estão intimamente ligadas a esse movimento de transformação da sociedade.
B
Saviani (2009) aponta um dilema no que se refere à formação de professores a partir de dois aspectos: os conteúdos de conhecimento e os procedimentos didático-pedagógicos. Segundo o autor, ao considerarmos o primeiro aspecto, a questão da formação do professor não deveria situar-se no âmbito dos institutos ou faculdades específicos.
C
No que se refere aos procedimentos pedagógicos, os cursos não seriam abarcados apenas pelas faculdades de educação.
D
Antes da aprovação da LDB em 1997, os professores das séries iniciais poderiam exercer a profissão concluindo o curso em nível médio de Habilitação para o Magistério.
E
A aprovação da LDB representou a proposta política para a educação brasileira, no governo de Luís Inácio Lula da Silva, consolidando-se nas políticas públicas baseadas em privatizações e diminuição dos investimentos sociais.
De acordo com a Resolução CNE-CEB 07/2010, O currículo do Ensino Fundamental deve abranger, obrigatoriamente, o estudo da Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências da Natureza e duas Línguas Estrangeiras Modernas.
C
Certo
E
Errado
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, no Ensino Fundamental, os conteúdos sistematizados que fazem parte do currículo são denominados ___________________, os(as) quais, por sua vez, se articulam às áreas de conhecimento.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
componentes curriculares
B
unidades temáticas
C
itinerários formativos
D
unidades metodológicas
E
disciplinas curriculares
Considere as afirmativas relacionadas à Resolução CMES/ES Nº 215/2022, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A organização curricular da EJA integrada a Educação Profissional em curso de Qualificação Profissional, a composição se dará de duas formas: geral e profissional.
(__)As Unidades de Ensino poderão adaptar sua organização curricular, anualmente, desde que não reduza o quantitativo total de: I - 3 (três) aulas distribuídas entre os componentes curriculares de Artes, Educação Física e Ensino Religioso no Primeiro Segmento; II - 5 (cinco) aulas distribuídas entre os componentes curriculares de Artes, Educação Física e Ensino Religioso no Segundo Segmento.
(__)A ACI deverá ter 4 horas semanais, sendo 1 hora a cada dia e o mínimo de 80 horas por semestre.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V − V − V.
B
F − V − F.
C
V − F − F.
D
V − F − V.
E
F − F − F.
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