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Questões de Concurso sobre Alfabetização e letramento
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Noções de alfabetização e letramento, embora interligadas, tratam de aspectos distintos: a alfabetização refere-se à apropriação do sistema de escrita alfabético e ortográfico, enquanto o letramento diz respeito ao uso social da leitura e da escrita em diversas práticas sociais.
C
Certo
E
Errado
Sobre os conteúdos de artes desenvolvidos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
___________ instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance. Nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, do não verbal e da ação física.
A
A Música
B
A Arte visual
C
A Dança
D
O Teatro
Em uma aula de alfabetização, a professora propõe atividades que buscam desenvolver aspectos linguísticos essenciais para a aquisição da leitura e da escrita. Considerando as diferentes abordagens linguísticas e suas implicações pedagógicas, é CORRETO afirmar que a(o):
A
instrução explícita sobre fonemas e grafemas é secundária quando se considera que a alfabetização deve priorizar a construção do sentido de textos, sem a necessidade de uma relação explícita entre a oralidade e a escrita.
B
entendimento do sistema alfabético deve ser mediado por atividades que incentivem a articulação entre fonologia e grafia, levando em conta a importância da consciência fonológica para o desenvolvimento de habilidades de decodificação e compreensão da língua escrita.
C
análise das estruturas sintáticas e semânticas da língua deve ser relegada a momentos posteriores da alfabetização, uma vez que as primeiras etapas do processo de ensino da escrita devem priorizar a decodificação superficial e a familiarização com as convenções ortográficas.
D
desenvolvimento das competências sintáticas deve ser considerado o fator determinante na fluência da escrita, com a premissa de que a escrita ortográfica não será eficaz sem a compreensão profunda das regras morfossintáticas da língua.
Leia a situação hipotética abaixo.
Durante uma roda de conversa em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental, a professora Joana percebe que algumas crianças trazem para o ambiente escolar histórias e experiências vivenciadas em seu contexto familiar e comunitário. Ao planejar as atividades de alfabetização, considerando a perspectiva históricocultural, a professora Joana, deve:
A
centralizar o processo de alfabetização em processos automatizados de fixação, pois a aprendizagem da leitura e da escrita depende do desenvolvimento maturacional das crianças.
B
promover situações de interação que respeitem as experiências culturais dos alunos e seus contextos sociais e seus diferentes ritmos de desenvolvimento.
C
adotar práticas pedagógicas que se concentrem na internalização de conceitos de leitura e escrita, em detrimento do contexto cultural dos alunos, que pode influenciar negativamente a alfabetização.
D
fomentar a aprendizagem por meio da exposição direta ao conteúdo formal da língua, partindo do princípio de que o desenvolvimento cognitivo ocorre de maneira espontânea sem interação.
Ano:
2025
Uma professora da etapa de alfabetização, ao início do ano letivo, aplica uma avaliação com a finalidade de mensurar os conhecimentos prévios da turma acerca da habilidade de identificação das vogais e consoantes. Seu procedimento avaliativo busca detectar possíveis carências que possam haver na formação de seus alunos, para efetuar o adequado planejamento de seu trabalho.
Esse modelo denomina-se avaliação
A
diagnóstica.
B
formativa.
C
somativa.
D
autoavaliação.
E
avaliação por pares.
"O ato de ler e os processos de compreensão de texto dizem respeito não apenas a uma dimensão individual que implica habilidades cognitivas para construção de sentidos; diz respeito, da mesma forma, à familiaridade que o sujeito desenvolve com a leitura ao longo de seu processo de formação, potencializando-a (ou não) em seu cotidiano; essa familiaridade advém em grande medida de relações que o sujeito estabelece no meio social em que vive." (DAGA, 2011)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre os processos de leitura, julgue a afirmativa INCORRETA.
A
Recuperar informações de um texto não significa aprender; é fundamental compreender profundamente o conteúdo, pois a leitura favorece tanto a ampliação da memória quanto o desenvolvimento do conhecimento especializado.
B
A compreensão de qualquer texto requer o uso de estratégias cognitivas, como o mapeamento de informações, a realização de inferências, o estabelecimento de associações, a evocação de esquemas cognitivos e a mobilização de conhecimentos prévios.Essas estratégias são aplicáveis tanto a textos simples, como bilhetes, quanto a obras complexas, como romances clássicos.
C
O processo de leitura tem início na decodificação, isto é, no reconhecimento das letras e na associação entre grafemas e fonemas. Essa etapa é fundamental, pois a decodificação assegura, por si só, a compreensão do texto, constituindo o único passo na construção do sentido.
D
A compreensão textual envolve a interação entre o leitor e o texto, levando em conta os conhecimentos prévios do leitor. Ler vai além da simples recuperação de informações: consiste em interpretar, integrar e internalizar os conteúdos.
Qual das afirmativas posteriores possui um aspecto impertinente?
A
A educação infantil é considerada o início e o fundamento da educação.
B
A base da educação infantil tem como eixo o papel da criança dentro do processo de aprendizagem.
C
A BNCC destaca dez competências que devem ser trabalhadas ao longo da educação infantil, sendo “trabalho e projeto de vida” uma dessas competências.
D
O trabalho de alfabetização na educação infantil deve adequar os conhecimentos prévios das crianças com a proposta pedagógica a ser desenvolvida.
E
Ao longo das atividades de alfabetização, na educação infantil, deve-se destacar o papel do professor que deverá saber reconhecer que para cada situação da vida há uma forma certa de se trabalhar com os pequenos.
Leia a situação hipotética abaixo.
Em uma turma de primeiro ano do Ensino Fundamental, a professora Ana, experiente em práticas de alfabetização, percebe que seus alunos estão se aproximando das primeiras etapas da aprendizagem da leitura e da escrita. No entanto, além dessas habilidades iniciais, alguns já demonstram interesse em produzir textos de forma mais significativa. A professora Ana está diante de um dilema comum nas práticas de alfabetização: como equilibrar a aprendizagem técnica da leitura e escrita com a capacidade de utilizar essas habilidades de maneira contextualizada e crítica.
Diante do desafio da professora Ana, é CORRETO:
A
priorizar a prática de decodificação e codificação de palavras, uma vez que a compreensão crítica da leitura e escrita pode ser desenvolvida nos anos posteriores quando as habilidades técnicas estiverem consolidadas.
B
introduzir a produção de textos significativos, pois, enquanto os alunos não dominarem completamente a codificação e decodificação de palavras, a prática de leitura crítica pode interferir no progresso técnico da alfabetização.
C
concentrar na prática de leitura de textos literários, com o objetivo de desenvolver habilidades de interpretação e compreensão profunda, antes de introduzir a escrita, que deve ser realizada após o domínio total da leitura.
D
atuar com práticas significativas que envolvem a produção de textos e o uso funcional da linguagem, mesmo no início da alfabetização.
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
O letramento científico pode ser entendido como um percurso permanente, que começa antes do ingresso escolar e se prolonga ao longo da vida, já que a ciência possui caráter dinâmico, sendo constantemente reformulada a partir de novas descobertas, da utilização de ferramentas analíticas e do aperfeiçoamento das técnicas de investigação.
C
Certo
E
Errado
A Tecnologia Assistiva (TA) é um campo amplo que pode ser organizado em categorias ou modalidades, de acordo com a função que o recurso desempenha para o usuário. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de recurso de TA da categoria "Comunicação Aumentativa e Alternativa".
A
Uma cadeira de rodas motorizada para um aluno com impedimento de locomoção.
B
Um mouse adaptado com entrada para acionador, que permite a um aluno com deficiência física controlar o computador.
C
Um software de reconhecimento de voz que transcreve a fala do professor em texto para um aluno com dificuldade de escrita.
D
Um livro didático digital com fontes ampliadas e alto contraste para um aluno com baixa visão.
E
Um software em um tablet que permite ao aluno não oralizado selecionar símbolos pictográficos que são convertidos em voz digital para formar frases e se comunicar.
No pátio da escola, dois alunos debatiam sobre a ida do homem à lua. Um afirmava que era verdade e outro que esse fato foi inventado. Olhando a situação de longe, um professor entendeu que a escola precisava avançar mais na alfabetização científica dos seus alunos. Com fundamento no artigo de Sasseron e Carvalho (2011), é correto afirmar que uma pessoa alfabetizada cientificamente, entre outros,
A
compreende que as ciências e as tecnologias controlam a sociedade.
B
compreende que os benefícios das ciências e das tecnologias para o progresso do bem-estar humano são ilimitados.
C
torna-se um pesquisador que reconhece a ausência de malefícios provenientes das inovações científicas e tecnológicas.
D
reconhece a origem da ciência e compreende que o saber científico é inequívoco e permanente.
E
conhece as fontes válidas de informação científica e distingue entre os resultados científicos e a opinião pessoal.
A ideia de alfabetização e letramento como fundamentais no contexto educacional contemporâneo é, na verdade, um resquício de paradigmas ultrapassados. Argumenta-se que, com o avanço exponencial da inteligência artificial e a crescente predominância de interfaces multimodais na comunicação, a habilidade de ler e escrever tornou-se secundária.
C
Certo
E
Errado
Um dos métodos bastante utilizado para alfabetizar crianças com o transtorno do espectro autista é o Método Teacch (Tratamento e Educação de Autistas e Crianças com Défices na Comunicação). Esse método foi criado em 1966 nos Estados Unidos na Universidade da Carolina do Norte pelo Psiquiatra Dr. Eric Shopler e seus auxiliares.
Fonte: Braga Junior, Francisco Varder. Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação e o atendimento educacional especializado/ Francisco Varder Braga Junior, Michelle Sales Belchior, Sarah Teles dos Santos. Mossoró, 2015.
A respeito desse método, identifique e marque a alternativa INCORRETA.
A
O método tem por base a terapia comportamental e Psicolinguística, e seu objetivo é proporcionar rotina e organização no cotidiano do aluno e em seu aprendizado, melhorar a independência, a funcionalidade e a informação visual, que tem como objetivo amenizar as dificuldades de comunicação existentes.
B
O método proporciona aos alunos uma rotina diária pré-estabelecida dentro e fora da sala, organizando assim questões internas e externas, as quais favorecem melhor desempenho em habilidades escolares.
C
A programação das atividades do dia deve ser feita de forma auditiva.
D
As atividades utilizadas em sala favorecem o aprendizado de classificação e discriminação de cores, formas, tamanho, quantidade, figura fundo, constância de forma, memória visual sequencial, trabalho de corpo associado ao ritmo, jogos que estimulam a coordenação motora global e fina, percepção corporal.
Com base na abordagem da análise linguística no ensino de língua portuguesa, considere as afirmações abaixo:
I.A análise linguística deve ser integrada às práticas de leitura e produção textual, com foco na reflexão sobre o funcionamento da língua em diferentes contextos discursivos.
II.A sistematização do código linguístico, embora necessária, não deve ser dissociada das situações concretas de uso da linguagem.
III.O ensino de gramática prescritiva é suficiente para desenvolver a competência leitora e escritora dos alunos, conforme a perspectiva defendida pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
IV.A análise linguística contribui para a compreensão crítica dos textos e para a ampliação do repertório linguístico dos alunos, promovendo a autonomia no uso da língua.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmações corretas:
A
I, III e IV.
B
II, III e IV.
C
I, II e IV.
D
I, II e III.
O que caracteriza o analfabetismo funcional no contexto da escolarização? Marque a alternativa correta.
A
Possuir baixa escolaridade sem impacto nas habilidades de leitura e escrita.
B
Ter dificuldades na aplicação prática das habilidades de leitura e escrita adquiridas.
C
Demonstrar domínio completo da leitura e escrita, independentemente da escolaridade.
D
Refletir a ausência total de habilidades de leitura e escrita, mesmo com boa escolarização.
E
Não saber escrever o próprio nome.
Os estudos das psicolinguistas argentinas Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, iniciados em 1974, revolucionaram o entendimento sobre a aquisição do conhecimento. Suas pesquisas mostraram que a aquisição do conhecimento está baseada na atividade do indivíduo em contato com o objeto de conhecimento, demonstrando que a criança, antes mesmo de frequentar a escola, já possui noções e formula hipóteses sobre o sistema de escrita.
Ferreiro e Teberosky desenvolvem também aspectos propriamente linguísticos da Psicogênese da língua escrita, quando descrevem o aprendiz formulando hipóteses a respeito do código, percorrendo um caminho que pode ser representado nos níveis pré-silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético.
Acerca dessa perpectiva teórica, assinale a alternativa que está diretamente relacionada ao nível silábico:
A
No nível silábico-alfabético, o aprendiz analisa na palavra suas vogais e consoantes. Acredita que as palavras escritas devem representar as palavras faladas, com correspondência absoluta de letras e sons.
B
No nível silábico-alfabético, o aprendiz pensa que pode escrever com desenhos, rabiscos, letras ou outros sinais gráficos, imaginando que a palavra assim inscrita representa a coisa a que se refere.
C
No nível silábico-alfabético, o aprendiz descobre que a palavra escrita representa a palavra falada e acredita que basta grafar uma letra para se poder pronunciar uma sílaba oral.
D
No nível silábico-alfabético, mesmo após tomar consciência de que se escreve com letras, o aprendiz tenderá a grafar um número de letras, indiscriminado, sem antecipar quantos e quais caracteres precisará usar para registrar palavras.
"_________ visão inicial, a moqueca, não passa de um sonho. Fantasia. ___________ apenas como objeto da imaginação. Na imaginação tudo acontece magicamente, imediatamente. O simples desejo faz __________ coisa acontecer. Mas acontece que moquecas sonhadas não podem ser comidas. Não dão prazer ___________ ninguém. [...] A culinária é a arte de transformar sabores sonhados em sabores reais."
No excerto, de Rubem Alves, em Variações sobre o prazer , a sequência que preenche corretamente as lacunas é:
A
A − À − À − À.
B
À − A − A − A.
C
HÁ − HÁ − A − À.
D
À − HÁ − A − A.
E
HÁ − À − A − À.
Leia o texto a seguir.
As representações do masculino e do feminino nos livros didáticos, são expressas nas mensagens e nos papéis estereotipados presentes nas gravuras e na linguagem escrita colaborando para o fortalecimento das distinções entre os sexos e a valorização da figura masculina, enquanto à mulher são destinados papéis menores e frágeis.
COUTO, 2018.
Dessa forma, a escola colabora para a
A
emancipação da mulher.
B
neutralidade da ciência.
C
construção social do gênero.
D
superação do machismo.
A promoção do desenvolvimento da linguagem e do letramento na Educação Infantil envolve a aplicação de atividades pedagógicas e lúdicas que estimulam o aprendizado de forma natural e prazerosa. Essas práticas são essenciais para a construção das habilidades linguísticas das crianças, proporcionando um ambiente que favorece a exploração da linguagem oral e escrita desde os primeiros anos de vida. Sobre as abordagens pedagógicas voltadas para o letramento infantil, assinale a alternativa correta:
A
A alfabetização espontânea deve ser evitada, pois é importante que a criança siga um cronograma rígido de ensino da escrita para evitar erros na aquisição da linguagem.
B
As atividades lúdicas, como contação de histórias, jogos de rima e brincadeiras com letras, são fundamentais para o desenvolvimento do letramento, pois estimulam a consciência fonológica e o interesse pela leitura e escrita de forma prazerosa.
C
O letramento na Educação Infantil pode ser dispensado até o Ensino Fundamental, pois o foco nessa fase deve estar apenas no desenvolvimento motor e social das crianças.
D
O uso de atividades exclusivamente voltadas para a repetição e cópia de palavras é o método mais eficaz para o desenvolvimento da escrita na Educação Infantil, garantindo que as crianças memorizem a forma correta das palavras.
Segundo Paulus Gerdes ao estudar a matemática em sociedades africanas, qual é o impacto de ignorar as práticas culturais locais na educação matemática?
A
A educação matemática se torna mais eficiente ao padronizar métodos de ensino que ignoram as tradições culturais, uma vez que esses métodos são universais.
B
A imposição de um currículo matemático ocidental reforça a neutralidade da matemática e facilita a integração dessas sociedades no cenário científico global.
C
Ignorar as práticas culturais locais diminui o engajamento dos alunos, desvaloriza suas experiências e cria uma barreira entre o conhecimento matemático e sua aplicação na vida cotidiana.
D
A adoção de práticas culturais na educação matemática reduz a objetividade da ciência, comprometendo o desenvolvimento de uma matemática formal e rigorosa.
E
A educação matemática, ao se desvencilhar de aspectos culturais, cria uma disciplina mais inclusiva e acessível para todos, independentemente de sua origem.
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