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Questões de Concurso sobre Alfabetização e letramento
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Os conceitos de alfabetização e letramento, embora não sejam distintos, estão profundamente interligados. A ideia de alfabetizar letrando reflete essa indissociabilidade entre os dois processos. Essa abordagem de alfabetização é baseada no ensino da Língua Portuguesa e serve como uma ferramenta essencial para o desenvolvimento cognitivo, tanto no âmbito pessoal quanto social.
C
Certo
E
Errado
"_________ visão inicial, a moqueca, não passa de um sonho. Fantasia. ___________ apenas como objeto da imaginação. Na imaginação tudo acontece magicamente, imediatamente. O simples desejo faz __________ coisa acontecer. Mas acontece que moquecas sonhadas não podem ser comidas. Não dão prazer ___________ ninguém. [...] A culinária é a arte de transformar sabores sonhados em sabores reais."
No excerto, de Rubem Alves, em Variações sobre o prazer , a sequência que preenche corretamente as lacunas é:
A
A − À − À − À.
B
À − A − A − A.
C
HÁ − HÁ − A − À.
D
À − HÁ − A − A.
E
HÁ − À − A − À.
Leia o texto a seguir.
As representações do masculino e do feminino nos livros didáticos, são expressas nas mensagens e nos papéis estereotipados presentes nas gravuras e na linguagem escrita colaborando para o fortalecimento das distinções entre os sexos e a valorização da figura masculina, enquanto à mulher são destinados papéis menores e frágeis.
COUTO, 2018.
Dessa forma, a escola colabora para a
A
emancipação da mulher.
B
neutralidade da ciência.
C
construção social do gênero.
D
superação do machismo.
Segundo Paulus Gerdes ao estudar a matemática em sociedades africanas, qual é o impacto de ignorar as práticas culturais locais na educação matemática?
A
A educação matemática se torna mais eficiente ao padronizar métodos de ensino que ignoram as tradições culturais, uma vez que esses métodos são universais.
B
A imposição de um currículo matemático ocidental reforça a neutralidade da matemática e facilita a integração dessas sociedades no cenário científico global.
C
Ignorar as práticas culturais locais diminui o engajamento dos alunos, desvaloriza suas experiências e cria uma barreira entre o conhecimento matemático e sua aplicação na vida cotidiana.
D
A adoção de práticas culturais na educação matemática reduz a objetividade da ciência, comprometendo o desenvolvimento de uma matemática formal e rigorosa.
E
A educação matemática, ao se desvencilhar de aspectos culturais, cria uma disciplina mais inclusiva e acessível para todos, independentemente de sua origem.
Conforme o parágrafo I, do artigo 32 da LDB, quais são os meios básicos que possibilitam o desenvolvimento da capacidade de aprender?
A
Pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
B
Noções básicas das operações matemáticas e capacidade de leitura e escrita.
C
Alfabetização e letramento.
D
Raciocínio lógico e interpretativo.
E
Pleno domínio do cálculo e alfabetização.
A promoção do desenvolvimento da linguagem e do letramento na Educação Infantil envolve a aplicação de atividades pedagógicas e lúdicas que estimulam o aprendizado de forma natural e prazerosa. Essas práticas são essenciais para a construção das habilidades linguísticas das crianças, proporcionando um ambiente que favorece a exploração da linguagem oral e escrita desde os primeiros anos de vida. Sobre as abordagens pedagógicas voltadas para o letramento infantil, assinale a alternativa correta:
A
A alfabetização espontânea deve ser evitada, pois é importante que a criança siga um cronograma rígido de ensino da escrita para evitar erros na aquisição da linguagem.
B
As atividades lúdicas, como contação de histórias, jogos de rima e brincadeiras com letras, são fundamentais para o desenvolvimento do letramento, pois estimulam a consciência fonológica e o interesse pela leitura e escrita de forma prazerosa.
C
O letramento na Educação Infantil pode ser dispensado até o Ensino Fundamental, pois o foco nessa fase deve estar apenas no desenvolvimento motor e social das crianças.
D
O uso de atividades exclusivamente voltadas para a repetição e cópia de palavras é o método mais eficaz para o desenvolvimento da escrita na Educação Infantil, garantindo que as crianças memorizem a forma correta das palavras.
Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular: etapa do Ensino Fundamental, aprender a ler e a escrever amplia as possibilidades dos estudantes de:
I. Construir conhecimentos nos diferentes componentes, por sua inserção na cultura letrada.
II. Participar com maior autonomia e protagonismo na vida social.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item II.
C
Em ambos os itens.
D
Em nenhum dos itens.
A eficácia da alfabetização e do letramento na educação não pode ser adequadamente avaliada apenas por meio de métricas quantitativas, como taxas de alfabetização e desempenho em testes padronizados, mas também requer uma análise qualitativa das competências de leitura e escrita dos alunos em diferentes contextos sociais e culturais.
C
Certo
E
Errado
Durante uma reunião de pais e professores, uma psicopedagoga explica as estratégias que usa para ajudar alunos com dislexia e outras dificuldades de aprendizagem. Ela menciona a importância de identificar e adaptar os métodos de ensino para essas condições. Qual das seguintes estratégias é mais adequada para a atuação do psicopedagogo com alunos que apresentam dislexia?
A
Focar apenas na leitura em voz alta, sem outras intervenções.
B
Ignorar os problemas de leitura e focar exclusivamente em matemática.
C
Utilizar métodos multisensoriais que envolvem visão, audição e tato para ajudar na aprendizagem da leitura.
D
Aplicar métodos de memorização rápida e repetitiva.
E
Evitar o uso de tecnologia na educação desses alunos.
O mundo digital conecta pessoas e informações através de tecnologias interativas, revolucionando a comunicação e o acesso ao conhecimento. Qual das seguintes opções descreve corretamente a diferença entre alfabetização digital e letramento digital?
A
A alfabetização digital envolve habilidades básicas, enquanto o letramento digital abrange uma compreensão crítica e reflexiva do uso da tecnologia.
B
Ambos os termos são sinônimos e referem-se à habilidade de usar ferramentas digitais.
C
O letramento digital se refere ao aprendizado de operar dispositivos, e a alfabetização digital à criação de conteúdo digital.
D
A alfabetização digital é voltada apenas para estudantes, enquanto o letramento digital é voltado para profissionais.
Uma das metas do Plano Nacional de Educação (Lei n° 13.005/14) é a erradicação do analfabetismo no Brasil, assegurando que todas as pessoas, independentemente da idade, tenham acesso à Educação Básica de qualidade e oportunidades para aquisição e desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e cálculo.
C
Certo
E
Errado
Ao analisar a alfabetização nos diferentes momentos históricos, é impertinente afirmar:
A
Até o final do Império brasileiro, o ensino não possuía um sistema de organização efetivo, com número de escolas reduzido e instalações inapropriadas. Um dos métodos de alfabetização da época era o “método João de Deus” ou “método da palavração”, consistindo-se em iniciar o ensino da leitura pela palavra, para depois analisá-la a partir dos valores fonéticos das letras.
B
As primeiras cartilhas brasileiras, produzidas no final do século XIX, baseavam-se nos métodos de marcha sintética (de soletração, fônico e de silabação) e circularam em várias províncias/estados do país e por muitas décadas.
C
A partir do início da década de 1980, introduziu-se no Brasil o pensamento construtivista sobre alfabetização, resultante das pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita desenvolvidas pela pesquisadora argentina Emília Ferreiro e colaboradores.
D
O pensamento construtivista representa um novo método de alfabetização, com novas formas e estruturas.
E
O momento atual é marcado pela desmetodização da alfabetização, decorrente da ênfase em quem aprende e como se aprende a língua escrita (lecto-escritura).
Independentemente do título e do tema pesquisado, os objetivos de uma pesquisa qualitativa envolvem a descrição de certo fenômeno, caracterizando sua ocorrência e relacionando-o a outros fatores. Há, também, a preocupação de explicar sua ocorrência em modelos contextuais variados. Assim, o objetivo da pesquisa está relacionado ao contexto no qual o objeto pesquisado está inserido. Além disso, existe uma grande preocupação em fazer associações entre as variáveis que possam contribuir para explicar o que está sendo pesquisado. Analise as características das pesquisas qualitativas e suas explicações.
I. Subjetividade: os procedimentos de comparações podem induzir a resultados e análises não objetivas.
II. Multiplicidade: a análise de uma realidade pode gerar uma multiplicidade de opiniões contraditórias.
III. Interpretação: depende do foco da pesquisa e da área do pesquisador.
IV. Narração: em muitos casos, o cientificismo dá lugar ao caráter narrativo, discursivo, sugestivo e impositivo, que podem não ser sustentados por bases científicas.
V. Coleta de dados: tende a ser não estruturada, o que significa que ela pode ser fechada ou padronizada.
Está correto o que se afirma em
A
I, II, III, IV e V
B
I, II e V, apenas.
C
II, III e IV, apenas.
D
I, III, IV e V, apenas.
Sobre “Matemática: da decoreba à realidade” – tem-se que: “Mesmo antes de entrar na escola, as crianças, no seu dia a dia, estão envolvidas com aspectos quantitativos da realidade, classificando, ordenando, quantificando, medindo, mantendo uma boa relação com a Matemática. Isto é facilmente constatado se observarmos os pequenos brincando com a exploração do seu próprio corpo, com os diferentes brinquedos, caixas vazias, bolas e outros objetos do seu cotidiano. Entretanto, ao entrar na escola (desde a Educação Infantil), essa relação vai se tornando monótona e sem vida. Principalmente nos primeiros anos do Ensino Fundamental, o trabalho fica centrado na aquisição da leitura e escrita enquanto a Matemática vai ficando para trás ou se resume em alguns momentos de contagem, registro da chamada, calendário. Assim sendo, é importante seguir os caminhos das mudanças pedagógicas em prol do ensino da matemática.
(Por: Selene Coletti. Professora alfabetizadora com 45 anos de experiência profissional) –(https://novaescola.org.br/conteudo/18843/alfabetizacao-e-letramento-matematico-da-decoreba-arealidade)
Sobre “Mudança de paradigma” no contexto enunciado, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.
I – Uma mudança de paradigma que implique em investir na alfabetização matemática tem como componente do letramento da língua materna.
II – Uma mudança de paradigma significa uma mudança de olhar para a nossa prática pedagógica.
III – Uma mudança de paradigma significa dar voz e vez para nossos alunos, vê-los como seres pensantes capazes de refletir sobre os mais variados assuntos.
IV – Uma mudança de paradigma significa que alfabetizar matematicamente não é somente ensinar os números e sua grafia, a contagem de forma mecânica ou a mera decodificação (como tem acontecido por conta de se querer impor a experiência do professor).
A
V; V; V; V.
B
V; F; F; V.
C
F; F; V; V.
D
V; V; V; F.
E
F; V; F; F.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A interação durante a realização de atividades de registro caracteriza o cotidiano no espaço escolar da educação infantil, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para alfabetização.
PORQUE
II. Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Assinale a sentença CORRETA
A
A concepção pedagógica histórico-crítica surge como proposta contra-hegemônica, na qual a educação é concebida como prática social que é ponto de partida e de chegada da prática educativa. Isso implica que o papel da educação e, por sua vez, a formação de professores, estão intimamente ligadas a esse movimento de transformação da sociedade.
B
Saviani (2009) aponta um dilema no que se refere à formação de professores a partir de dois aspectos: os conteúdos de conhecimento e os procedimentos didático-pedagógicos. Segundo o autor, ao considerarmos o primeiro aspecto, a questão da formação do professor não deveria situar-se no âmbito dos institutos ou faculdades específicos.
C
No que se refere aos procedimentos pedagógicos, os cursos não seriam abarcados apenas pelas faculdades de educação.
D
Antes da aprovação da LDB em 1997, os professores das séries iniciais poderiam exercer a profissão concluindo o curso em nível médio de Habilitação para o Magistério.
E
A aprovação da LDB representou a proposta política para a educação brasileira, no governo de Luís Inácio Lula da Silva, consolidando-se nas políticas públicas baseadas em privatizações e diminuição dos investimentos sociais.
O Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma iniciativa que visa garantir a alfabetização de todas as crianças até o final do 3º ano do Ensino Fundamental. Considerando as finalidades e os objetivos do PAIC, podemos concluir que o programa
A
promove a alfabetização exclusivamente por meio de métodos tradicionais, garantindo que todas as crianças aprendam a ler e escrever de forma uniforme e padronizada.
B
prioriza a alfabetização matemática sobre a alfabetização em língua portuguesa, considerando que o raciocínio lógico é mais relevante para o desenvolvimento acadêmico.
C
concentra a atuação do programa em escolas urbanas, onde as condições de ensino são mais favoráveis, para maximizar os resultados de alfabetização.
D
garante a alfabetização plena das crianças em leitura, escrita e matemática até o final do 3º ano do Ensino Fundamental, utilizando práticas pedagógicas diversificadas e centradas nas necessidades dos alunos.
E
aumenta a carga horária das disciplinas de língua portuguesa e matemática, sem considerar a integração dessas áreas com outras disciplinas do currículo.
A leitura de histórias infantis na pré-escola desempenha um papel fundamental no processo de alfabetização, indo além do simples entretenimento. Qual alternativa a seguir NÃO corresponde a um benefício dessa prática?
A
Limita o desenvolvimento da linguagem oral, focando exclusivamente na linguagem escrita.
B
Estimula a imaginação e a criatividade das crianças.
C
Facilita o aprendizado de novas palavras e a expansão do vocabulário.
D
Ajuda na formação de novos leitores, despertando o interesse pela leitura e escrita.
Texto I
(Disponível em: https://mundodashq.blogspot.com/2011/10/o-machucado-1.html.)
Texto II
Ao observar as crianças em salas de alfabetização, notamos que para algumas o ensino da língua parece algo distante e abstrato demais para elas. Percebemos que muitos professores partem do que consideram ser o mais simples para o entendimento das crianças; isso é, iniciam o ensino pelas letras, vogais e consoantes e a junção destas para formar as sílabas.
[...] Somente depois é que as crianças têm o contato com o texto real, com o material escrito que circula na sociedade.
[...] Defendemos a ideia de que a língua deve ser apresentada com toda a sua complexidade para a criança. E deve desafiar a criança a alcançar outros níveis.
(AGUIAR; GIROTTO, 2015, p. 53.)
O processo de aquisição da leitura e da escrita a partir dos textos apresentados deverá:
I. Ser planejado a partir do ensino do alfabeto e progredir gradativamente para sílabas e palavras.
II. Ser feito a partir de um contexto significativo para a criança, possibilitando o seu exercício do sentido desse processo.
III. Ser estimulado a partir da leitura de “mundo” em que a criança poderá se perceber como parte dele.
IV. Superar o plano totalmente abstrato e, partir de situações reais, a criança se permitindo perceber a função social da escrita.
Está correto o que se afirma apenas em
A
IV.
B
I e III.
C
II e IV.
D
II, III e IV.
É interagindo com a língua escrita por meio de seus usos e funções sociais que a aprendizagem ocorre, sendo necessário e determinante para o sucesso da alfabetização o uso de textos forjados nas cartilhas tradicionais.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado