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Questões de Concurso sobre Educação Infantil
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Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na __________ de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.
A
escrita
B
leitura silenciosa
C
escuta
D
dramatização
E
memorização
A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. Acerca disso, assinale a alternativa CORRETA.
A
O cuidado deve ser visto como uma ação estritamente clínica, separada do processo pedagógico e educativo cotidiano.
B
Na Educação Infantil, consolida-se a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo.
C
A socialização estruturada na escola dispensa a necessidade de diálogo e o compartilhamento de responsabilidades com a família da criança.
D
O ingresso na instituição de ensino infantil deve focar exclusivamente na instrução de conteúdos formais, em detrimento do acolhimento.
Leia a situação a seguir de acordo com os princípios do cuidado, da proteção integral e do acolhimento, previstos nos documentos oficiais da Educação Infantil (como o ECA, a LDB e a BNCC):
Durante a entrada da turma, uma criança da Educação Infantil chega chorando muito, agarrada ao responsável, demonstrando insegurança em permanecer na escola. O professor está acolhendo outros estudantes na porta da sala e solicita o apoio do auxiliar.
Diante dessa situação, assinale a alternativa que apresenta a atitude mais adequada do auxiliar de turma.
A
Afastar o responsável rapidamente, conduzir a criança à força até a sala para que se acostume imediatamente.
B
Solicitar que o responsável leve a criança novamente para casa porque o choro impede a rotina escolar.
C
Ignorar o choro da criança no corredor e deixá la sozinha até que ela se acalme sem qualquer intervenção.
D
Repreender a criança pelo choro e afirmar que os colegas não irão brincar com ela naquele momento escolar.
E
Acolher a criança com calma, conversar de forma afetuosa, facilitar a separação gradativa do responsável e encaminhá-la para a sala, mantendo o professor informado.
No texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Infantil tem como eixos estruturantes:
A
O ensino linear de conteúdos e habilidades.
B
A alfabetização sintética e a avaliação segregadora.
C
As regras e a moral.
D
As interações e as brincadeiras.
E
A preparação para o ensino fundamental e provas externas.
A Resolução CNE/CEB nº 5/2009 estabelece que as propostas pedagógicas devem garantir experiências que promovam o desenvolvimento integral da criança. Para tanto, o currículo da Educação Infantil deve ter como eixos norteadores:
A
O convívio e a participação.
B
A educação e o cuidado.
C
A brincadeira e as interações.
D
A exploração e o conhecimento.
No horário de saída de uma creche municipal, um responsável procura o Auxiliar de Creche para obter informações sobre o comportamento e a rotina de seu filho ao longo do dia. Considerando os princípios do serviço público, a ética profissional e o funcionamento da unidade, a conduta mais adequada do auxiliar é:
A
Dar sua opinião particular sobre a educação familiar da criança.
B
Relatar comparações entre a criança e outros alunos para esclarecer a situação.
C
Expor dificuldades pessoais da criança para justificar seu comportamento.
D
Encerrar o atendimento para evitar envolvimento com a situação.
E
Informar detalhes gerais sobre a rotina da criança e orientar o responsável a procurar a equipe pedagógica quando necessário.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, para a etapa da Educação Infantil, no que tange ao campo de experiência intitulado “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, este propõe um conjunto de objetivos voltados à interação da criança com o meio.
Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que descreve de forma CORRETA a essência pedagógica desse campo de experiência.
A
Fomentar a expressão da subjetividade e a consolidação da identidade individual por meio de práticas de alteridade e reconhecimento do coletivo escolar.
B
Estimular a curiosidade e o espírito investigativo mediante a exploração de fenômenos naturais e socioculturais, promovendo a percepção de mudanças.
C
Desenvolver a consciência cinestésica e a expressividade gestual por intermédio de atividades que integrem a coordenação motora ampla e a sensibilidade rítmica.
D
Consolidar a apreciação estética e a produção artística autoral através do manuseio de suportes e ferramentas diversificadas na composição de linguagens visuais.
E
Priorizar a sistematização de códigos linguísticos e a decodificação de símbolos gráficos para a estruturação do raciocínio lógico-matemático de modo formal.
Considerando a dimensão ética da atuação docente na Educação Infantil, considerando sua implicação na constituição das relações pedagógicas, na garantia dos direitos das crianças e na produção de práticas educativas fundamentadas na responsabilidade profissional, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
A
A dimensão ética da docência configura-se como compromisso com a dignidade e os direitos da criança, orientando decisões pedagógicas que reconhecem sua condição de sujeito e participante das relações educativas.
B
A dimensão ética da docência configura-se como princípio orientador da conduta profissional, sustentando práticas pedagógicas coerentes com as finalidades educativas estabelecidas institucionalmente.
C
A dimensão ética da docência configura-se como referência normativa da atuação profissional, estruturando práticas pedagógicas compatíveis com os valores que organizam o funcionamento institucional.
D
A dimensão ética da docência configura-se como fundamento da ação educativa, sustentando práticas pedagógicas alinhadas às diretrizes que orientam o trabalho pedagógico institucional.
Em uma sala de educação infantil, uma criança apresenta dificuldade persistente em manter atenção compartilhada, com pouca alternância de olhar entre o adulto e um brinquedo de interesse. Indique o achado mais consistente com esse perfil no TEA:
A
Redução de gestos declarativos.
B
Atraso motor grosseiro isolado.
C
Dislalia sem prejuízo pragmático.
D
Medo específico de separação.
E
Humor deprimido contínuo.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A Educação Infantil representa uma janela de oportunidades para a identificação e a intervenção precoce nos transtornos de aprendizagem.
PORQUE
II. Quando os desafios persistem e interferem significativamente no desenvolvimento acadêmico, uma avaliação de larga escala pode esclarecer a situação e indicar o melhor caminho, garantindo que todas as crianças tenham oportunidades reais de desenvolver todo o seu potencial.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Sobre o período de descanso na rotina infantil, assinalar a alternativa CORRETA.
A
Diminui a dispersão das crianças durante as atividades.
B
Contribui para o desenvolvimento físico e cognitivo e para a autorregulação emocional.
C
Serve apenas para crianças muito pequenas e não traz benefícios às maiores.
D
Pode ser usado como forma de punição ou recompensa.
No contexto da Educação Infantil, a musicalidade constitui uma dimensão expressiva relevante para o desenvolvimento das crianças. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que correlaciona CORRETAMENTE a integração entre Educação Infantil e musicalidade.
A
Configura-se como um conjunto de práticas voltadas à reprodução de padrões rítmicos e melódicos previamente estabelecidos, priorizando a memorização de estruturas sonoras e a precisão na execução vocal e instrumental.
B
Fundamenta-se na organização de atividades auditivas direcionadas à discriminação técnica de elementos musicais, enfatizando a identificação sistemática de notas, escalas e intervalos no processo educativo.
C
Estrutura-se como um processo de iniciação musical orientado à aquisição progressiva de competências formais, com ênfase na padronização das respostas sonoras e na adequação às convenções da linguagem musical clássica.
D
Caracteriza-se pela vivência de experiências sonoras diversificadas que articulam percepção, expressão e criação, possibilitando à criança explorar ritmos, sons e silêncios de forma significativa no contexto das interações e brincadeiras.
A Educação Infantil representa uma etapa importante da educação básica, envolvendo práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos. O processo de ensino-aprendizagem deve considerar as características da infância e a construção gradual do conhecimento. Nesse contexto assinale a alternativa que apresenta a compreensão sobre os fundamentos da Educação Infantil e do processo de ensino-aprendizagem.
A
O ensino na Educação Infantil deve priorizar atividades padronizadas e avaliações sistemáticas de desempenho acadêmico, restringindo propostas voltadas à exploração do ambiente e à autonomia infantil.
B
O trabalho pedagógico com crianças pequenas deve concentrar-se na preparação antecipada para avaliações escolares posteriores, desconsiderando situações de brincadeira e experimentação durante a rotina educativa.
C
O desenvolvimento infantil ocorre pela repetição mecânica de conteúdos formais, reduzindo a necessidade de atividades relacionadas às interações sociais e às experiências lúdicas no cotidiano escolar.
D
O processo educativo na infância envolve experiências de interação, brincadeira e mediação pedagógica, favorecendo o desenvolvimento integral e a participação ativa da criança na construção do conhecimento.
O direito à educação infantil no Brasil é um tema central no debate jurídico-educacional, especialmente após a Emenda Constitucional nº 59/2009, que universalizou a obrigatoriedade da educação básica dos 4 aos 17 anos, e a consolidação da jurisprudência do Supremo Tribunal Federal (STF) sobre o dever do Estado. A judicialização da oferta de vagas, particularmente em creches, reflete a tensão entre a norma constitucional e a efetivação da política pública. Com base na Constituição Federal de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei nº 9.394/1996 e, ainda, na interpretação consolidada pelo STF, sobre o direito à educação infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. O dever estatal de assegurar o atendimento em creches e pré-escolas às crianças de 0 a 5 anos de idade configura um direito subjetivo público de aplicação direta e imediata, conforme entendimento do STF no Tema de Repercussão Geral nº 548, não se sujeitando à discricionariedade administrativa ou à reserva do possível.
II. A obrigatoriedade de matrícula na educação infantil é imposta aos pais ou responsáveis para as crianças de 4 a 5 anos de idade (pré-escola), sendo a frequência mínima de sessenta por cento da carga horária total exigida como condição para a promoção ao ensino fundamental.
III. A avaliação na educação infantil deve ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sendo vedada a utilização de qualquer critério de avaliação de desempenho ou de frequência para fins de promoção, inclusive para o acesso ao ensino fundamental.
IV. A etapa da creche (0 a 3 anos) e a pré-escola (4 a 5 anos) possuem a mesma natureza jurídica quanto à obrigatoriedade, sendo ambas consideradas etapas obrigatórias da educação básica, cabendo ao poder público o dever de ofertá-las e aos pais o dever de matricular.
Está correto o que se afirma apenas em
A
I e II.
B
I e III.
C
II e IV.
D
I, II e III.
Joana, auxiliar educacional, está organizando o momento de repouso das crianças em sua turma de berçário. Ela sabe que este é um momento fundamental para o desenvolvimento dos bebês.
Sobre o momento do sono na Educação Infantil, é adequado que o ambiente de repouso:
A
tenha iluminação intensa para facilitar a supervisão constante das crianças.
B
seja equipado com televisão ligada em programação infantil para acalmar os bebês.
C
apresente luminosidade reduzida, colchões acessíveis e, se necessário, música instrumental em volume baixo.
D
mantenha som alto de músicas animadas para que as crianças adormeçam mais rapidamente.
E
permita que as crianças durmam sem supervisão, garantindo autonomia desde cedo.
Pedro, 18 meses, está em processo de adaptação à EMEI. Sua família relata que ele dorme com uma fralda específica em casa e usa chupeta para adormecer. Na EMEI, a auxiliar Mônica percebeu que Pedro chora muito na hora do sono e não consegue dormir sem esses objetos. Alguns colegas de trabalho sugerem que ela não ofereça esses objetos para "não viciar" a criança e acelerar sua independência.
Considerando os conhecimentos sobre o sono na Educação Infantil, os objetos transicionais no desenvolvimento emocional e o processo de adaptação, a conduta mais adequada de Mônica seria:
A
seguir a sugestão dos colegas, não oferecendo a fralda e chupeta para forçar Pedro a desenvolver independência rapidamente.
B
oferecer a fralda e chupeta que Pedro usa em casa, respeitando seus hábitos familiares, e estimular gradual e naturalmente a possibilidade de dormir sem esses objetos, sem causar traumas.
C
permitir que Pedro chore até cansar e adormecer, pois isso acelerará seu processo de adaptação.
D
solicitar que a família retire imediatamente esses objetos também em casa, uniformizando o processo.
E
oferecer medicação natural para auxiliar no sono, dispensando os objetos de apego.
A compreensão contemporânea da infância reconhece a criança como sujeito histórico e social. Nesse sentido, é CORRETA o que se afirma sobre esse conceito.
A
A infância é uma fase homogênea que não sofre influência das condições sociais e culturais.
B
A criança deve ser preparada exclusivamente para assumir responsabilidades na vida adulta.
C
A criança é considerada apenas receptora passiva das orientações transmitidas pelos adultos.
D
A criança é sujeito de direitos, ativa na construção de conhecimentos e participante das relações sociais e culturais.
A rotina na Educação Infantil possui papel estruturante no cotidiano das crianças, contribuindo para a organização das experiências educativas. Nesse contexto, é CORRETA a afirmativa que expressa a função pedagógica da rotina.
A
A repetição rígida de tarefas diárias com o objetivo de disciplinar as crianças, priorizando o controle dos comportamentos e a padronização das ações no cotidiano da rotina escolar.
B
A organização de horários é voltada apenas às necessidades administrativas da instituição escolar, priorizando o funcionamento interno e reduzindo a flexibilidade das experiências educativas das crianças.
C
A definição de atividades obrigatórias sem considerar os interesses e ritmos das crianças, estabelecendo práticas uniformes que pouco dialogam com as necessidades individuais do grupo.
D
A organização de tempos e atividades previsíveis que favorecem segurança, autonomia e participação das crianças nas experiências cotidianas.
As DCNs para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009) fixam os princípios que devem nortear as propostas pedagógicas. Sobre o Princípio Estético, é correto afirmar que ele se refere à:
A
Valorização da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diversas manifestações artísticas e culturais.
B
Definição de padrões de beleza universais que devem ser seguidos pelas crianças em suas produções gráficas e plásticas.
C
Necessidade de manter a escola limpa e decorada exclusivamente pelos professores para garantir um ambiente visualmente agradável aos pais.
D
Priorização do ensino formal de História da Arte Clássica como disciplina obrigatória para crianças de 0 a 3 anos.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), assinale a alternativa correta acerca da educação infantil.
A
A educação infantil tem como finalidade principal a preparação da criança para o ensino fundamental, priorizando aspectos cognitivos e disciplinares.
B
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
C
A educação infantil destina-se exclusivamente às crianças de até 6 anos e tem como objetivo central a alfabetização formal.
D
A educação infantil constitui etapa facultativa da educação básica, voltada apenas ao desenvolvimento social da criança.
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