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Questões de Concurso sobre Educação Infantil
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Considerando a importância do planejamento e da rotina na Educação Infantil e sua relação com o processo de ensino-aprendizagem à luz das análises sobre o papel estruturante das rotinas pedagógicas, assinale a alternativa correta.
A
As rotinas pedagógicas na Educação Infantil têm como principal finalidade garantir a neutralidade das práticas educativas, evitando interferências na subjetividade das crianças e assegurando a liberdade individual irrestrita.
B
A função das rotinas na Educação Infantil limita-se à manutenção da disciplina e da ordem formal, não possuindo relação direta com o processo educativo ou com o ensino-aprendizagem.
C
As rotinas pedagógicas, por meio de rituais e práticas socialmente compartilhadas, contribuem para a organização da vida institucional, influenciam a construção da subjetividade e participam do processo de constituição das crianças como integrantes de um grupo social.
D
O planejamento da rotina na Educação Infantil restringe-se à organização do tempo e das atividades, não exercendo influência significativa sobre as dimensões emocionais, corporais e morais das crianças.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), assinale a alternativa correta acerca da educação infantil.
A
A educação infantil tem como finalidade principal a preparação da criança para o ensino fundamental, priorizando aspectos cognitivos e disciplinares.
B
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
C
A educação infantil destina-se exclusivamente às crianças de até 6 anos e tem como objetivo central a alfabetização formal.
D
A educação infantil constitui etapa facultativa da educação básica, voltada apenas ao desenvolvimento social da criança.
Ano:
2026
Banca:
Instituto IBED
Prova:
Instituto IBED - Prefeitura de Conceição do Canindé - Professor - Área: Ensino Fundamental - 2026
O currículo de Educação Infantil, conforme as normativas vigentes, deve ser organizado em torno de experiências e interações, em que a brincadeira se constitui como eixo norteador, garantindo que o desenvolvimento infantil ocorra de forma lúdica e significativa.
C
Certo
E
Errado
As DCNs para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009) fixam os princípios que devem nortear as propostas pedagógicas. Sobre o Princípio Estético, é correto afirmar que ele se refere à:
A
Valorização da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diversas manifestações artísticas e culturais.
B
Definição de padrões de beleza universais que devem ser seguidos pelas crianças em suas produções gráficas e plásticas.
C
Necessidade de manter a escola limpa e decorada exclusivamente pelos professores para garantir um ambiente visualmente agradável aos pais.
D
Priorização do ensino formal de História da Arte Clássica como disciplina obrigatória para crianças de 0 a 3 anos.
A principal função social da Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, é o seguinte:
A
Preparar a criança para o ambiente de trabalho.
B
Desenvolver exclusivamente habilidades motoras.
C
Assegurar a formação comum indispensável para o Ensino Superior.
D
Promover o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
E
Substituir a ação da família e da comunidade no cuidado.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil. Quando o professor de creche organiza o espaço para que as crianças interajam com diferentes grupos, pessoas, artes e linguagens, ele está garantindo, primordialmente, o direito de:
A
Conviver.
B
Explorar.
C
Conhecer-se.
D
Participar.
Na Educação Infantil, nos momentos de refeição, é essencial o papel do auxiliar de Educação Infantil para promover segurança, saúde e aprendizagem nas crianças de 0 a 5 anos. Nesse contexto, a prática mais adequada e pedagógica, que respeita o desenvolvimento da autonomia e o vínculo com o adulto, é
A
manter um rigoroso controle sobre a quantidade de alimento consumida por cada criança e realizar a introdução de novos alimentos de forma padronizada, garantindo que todas atinjam a meta nutricional diária.
B
realizar a alimentação de forma rápida e silenciosa, priorizando que o auxiliar alimente as crianças menores no colo, para que o processo seja eficiente e evite distrações e sujeira excessiva no ambiente.
C
oferecer um ambiente tranquilo, com incentivo à criança para se alimentar de forma independente, respeito do tempo de saciedade e diálogo sobre os alimentos e hábitos saudáveis, transformando o momento em interação e aprendizado.
D
preparar o alimento de todas as crianças na consistência líquida ou pastosa até os 2 anos de idade, evitando o risco de engasgos e assegurando a digestão mais fácil dos nutrientes essenciais.
De acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a música deve estar presente nos eixos norteadores/campos de experiências da prática da Educação Infantil, uma vez que contribui para
A
o desenvolvimento da capacidade de memorizações das canções e a familiarização com a notação musical formal.
B
o aprimoramento das habilidades rítmicas e melódicas, estabelecendo a base para o posterior estudo de instrumentos musicais.
C
a valorização da audição passiva de obras eruditas e o desenvolvimento de ritmo através de exercícios de repetição de coreografias complexas.
D
o desenvolvimento psicomotor, afetivo, cognitivo e social da criança, por meio das interações com outras crianças e adultos.
A avaliação na Educação Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, deve ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
C
Certo
E
Errado
Conforme as DCNEI, o currículo na Educação Infantil é concebido como o conjunto de práticas que articulam os saberes e as experiências das crianças com os conhecimentos do patrimônio cultural, artístico, ambiental e tecnológico, devendo ser organizado em torno dos eixos estruturantes das interações e da brincadeira.
C
Certo
E
Errado
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(PMA/URCA 2026) A concepção pedagógica de John Dewey fundamenta-se na noção de que a educação é um processo contínuo de reconstrução da experiência, no qual a criança aprende a partir de situações significativas vivenciadas em interação com o meio social. Considerando essa perspectiva e sua aplicação à creche e à pré-escola, assinale a alternativa correta.
A
A educação infantil, segundo Dewey, deve priorizar a transmissão de conteúdos sistematizados, organizados de forma lógica e sequencial, independentemente das experiências prévias das crianças.
B
O processo educativo deve ocorrer por meio de atividades mecânicas e repetitivas, assegurando a internalização de hábitos considerados adequados à vida escolar futura.
C
A experiência da criança deve ser compreendida como espontânea e desvinculada de qualquer intencionalidade pedagógica por parte do educador.
D
A função principal da escola na infância consiste em preparar a criança para avaliações formais, antecipando conteúdos próprios do ensino fundamental.
E
A aprendizagem infantil resulta da participação ativa da criança em experiências problematizadoras, mediadas pelo professor, em um ambiente que favorece a interação e a cooperação.
Durante uma atividade na Educação Infantil, a professora organiza momentos de brincadeira em sala e no pátio. As crianças exploram diferentes materiais, interagem entre si, inventam histórias, criam regras para os jogos e expressam emoções.
Essa prática pedagógica evidencia que:
A
O brincar deve ocorrer apenas em momentos de recreio, sem relação com o planejamento pedagógico.
B
O brincar não possui valor pedagógico e não contribui para o desenvolvimento integral.
C
O brincar serve apenas como entretenimento, sem função educativa.
D
O brincar substitui o papel do professor no processo de ensino.
E
O brincar é um eixo estruturante da Educação Infantil e promove aprendizagens significativas em diferentes campos de experiência.
Para Philippe Ariès, o sentimento de infância surge entre os séculos XVII e XVIII, impulsionado por fortalecimento da família nuclear, pela expansão da escolarização, pelas mudanças nos costumes e na vida privada, valorização do cuidado, da moralização e da educação das crianças. A concepção de infância segundo Ariès destaca
A
a existência de uma infância claramente demarcada desde o medievo, ainda que com pouca institucionalização escolar.
B
que a infância é uma construção social e histórica, que não existia tal como a concebemos hoje.
C
que a infância é uma categoria biológica universal, com poucas variações culturais.
D
que a infância medieval era rigidamente protegida por normas sociais e jurídicas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco campos de experiência para a Educação Infantil, que indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente o campo “Corpo, gestos e movimentos”?
A
Realça as experiências com a linguagem oral que ampliam as diversas formas sociais de comunicação presentes na cultura humana.
B
Coloca ênfase nas experiências das crianças em situações de brincadeiras, nas quais exploram o espaço com o corpo e as diferentes formas de movimento.
C
Ressalta as experiências das crianças com as diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, incluindo o contato com a linguagem musical e as linguagens visuais.
D
Destaca experiências relacionadas à construção da identidade e da subjetividade, as aprendizagens e conquistas de desenvolvimento relacionadas à ampliação das experiências de conhecimento de si mesmo.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na __________ de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.
A
escrita
B
leitura silenciosa
C
escuta
D
dramatização
E
memorização
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À luz das orientações das normativas sanitárias e educacionais que tratam da segurança, higiene e organização dos espaços externos das creches e pré-escolas, analise as assertivas a seguir.
I- Os brinquedos da área externa devem estar conservados, limpos e seguros, com manutenção preventiva periódica.
II- A vistoria do espaço externo deve ser realizada diariamente, antes do início das atividades, abrangendo a retirada de objetos estranhos do terreno.
III- A eventual presença de animais peçonhentos na área externa é aceitável, desde que as atividades sejam acompanhadas por adultos.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
I e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
A ludicidade, como elemento fundamental na Educação Infantil, deve ser entendida como um complemento recreativo, não integrando metodologias de ensino formal que visem o desenvolvimento de habilidades cognitivas específicas.
C
Certo
E
Errado
São práticas docentes, que inter-relacionadas buscam criar um ambiente educativo que promova o desenvolvimento integral das crianças:
I. A construção de vínculos afetivos, criando um ambiente seguro e acolhedor, estabelecendo relações de confiança com as crianças.
II. A inflexibilidade curricular em relação a diferentes estilos de aprendizado, ritmos individuais e necessidades específicas das crianças.
III. As aulas expositivas com foco na memorização de fatos e informações para a compreensão de conteúdos e conceitos do processo de aprendizagem.
IV. A criação de rotinas estruturadas e previsíveis, proporcionando segurança e ajudando as crianças a compreenderem o ambiente ao seu redor.
Está correto o que se afirma em:
A
Somente I, II e III
B
Somente III e IV
C
Somente I e IV
D
Somente II, III e IV
Analise as afirmativas a seguir sobre a Política Nacional de Educação Infantil.
I. Afirma a Educação Infantil como direito da criança e dever do Estado, articulando acesso e padrão de qualidade como dimensões inseparáveis da oferta.
II. Define a relação com as famílias como eixo de complementaridade educativa, prevendo comunicação contínua e participação no projeto institucional.
III. Orienta o monitoramento da qualidade prioritariamente por testes padronizados aplicados às crianças, com divulgação de resultados comparativos para indução de metas.
IV. Enfatiza condições institucionais e profissionais (formação, valorização, gestão e articulação intersetorial) como elementos estruturantes para a garantia do direito.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
I – II – IV.
B
I – III.
C
II – III.
D
I – III – IV.
E
III – IV.
A educação infantil, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, atende crianças de:
A
0 a 5 anos
B
6 a 10 anos
C
11 a 14 anos
D
4 a 17 anos
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