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Questões de Concurso sobre Educação Infantil
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Considerando as orientações sobre alimentação adequada e saudável na creche, analise as assertivas a seguir.
I- A oferta regular de alimentos ultraprocessados é aceitável na rotina da creche, desde que em pequenas porções e bem distribuída ao longo da semana.
II- O uso de açúcar em preparações destinadas a bebês e crianças pequenas pode ser feito livremente, desde que torne os alimentos mais palatáveis e facilite a aceitação das refeições.
III- A base do cardápio da creche deve priorizar alimentos in natura e minimamente processados, preferencialmente incluindo alimentos orgânicos e agroecológicos.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I e III.
B
III.
C
I e II.
D
II e III.
E
I.
O papel social da Educação Infantil envolve múltiplas funções que vão além do cuidado físico, articulando-se ao desenvolvimento integral da criança. Associe corretamente os elementos (Coluna A) às funções (Coluna B).
Coluna A
I.Socialização.
II.Cuidado integral.
III.Desenvolvimento global.
IV.Acesso à cultura.
V.Complementação da família.
Coluna B
A.Promoção das dimensões física, emocional, cognitiva e social.
B.Inserção da criança em experiências coletivas.
C.Ampliação do contato com manifestações culturais.
D.Atenção à saúde, alimentação e bem-estar.
E.Articulação com as práticas educativas familiares.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
A
I.B, II.D, III.A, IV.C, V.E.
B
I.C, II.D, III.B, IV.A, V.E.
C
I.D, II.B, III.C, IV.A, V.E.
D
I.B, II.C, III.D, IV.E, V.A.
Barbosa (2007) atrela a concepção de pluralidade das infâncias à compreensão da infância como
A
o elemento que une diferentes grupos humanos na medida em que é uma experiência igualmente compartilhada, independentemente de seus contextos.
B
uma experiência social e pessoal, ativamente construída e permanentemente ressignificada.
C
uma noção unitária, derivada da condição biológica do ser humano, mas percebida de modo impreciso pelo senso comum.
D
um construto acessório, ou seja, uma teorização excessiva sobre a realidade da criança, que é simples em sua essência.
E
o período próprio da vida marcado pela inocência, pela imaturidade, pela alegria e pelo brincar.
Em relação à evolução histórica da Educação Infantil no Brasil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As primeiras instituições destinadas ao atendimento de crianças pequenas possuíam, predominantemente, caráter assistencial.
( ) Ao longo de sua evolução histórica, a Educação Infantil passou a integrar a Educação Básica.
( ) A consolidação da Educação Infantil como etapa da Educação Básica desvinculou as ações de cuidado das práticas educativas desenvolvidas com as crianças.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – F.
B
V – F – V.
C
F – V – F.
D
F – F – V.
A Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a BNCC atribuem à Educação Infantil importante papel na formação das crianças.
Nesse contexto, é correto afirmar que o trabalho desenvolvido pelo Agente Educativo deve:
A
Limitar-se aos cuidados relacionados à alimentação, higiene e vigilância das crianças.
B
Atuar de forma integrada com professores, equipe gestora e famílias, colaborando para o desenvolvimento integral das crianças e para a execução do Projeto Político-Pedagógico da instituição.
C
Substituir integralmente as atribuições do professor regente durante a rotina escolar.
D
Restringir-se às atividades determinadas exclusivamente pela direção escolar, independentemente do planejamento pedagógico.
Considerando a dimensão ética da atuação docente na Educação Infantil, considerando sua implicação na constituição das relações pedagógicas, na garantia dos direitos das crianças e na produção de práticas educativas fundamentadas na responsabilidade profissional, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
A
A dimensão ética da docência configura-se como compromisso com a dignidade e os direitos da criança, orientando decisões pedagógicas que reconhecem sua condição de sujeito e participante das relações educativas.
B
A dimensão ética da docência configura-se como princípio orientador da conduta profissional, sustentando práticas pedagógicas coerentes com as finalidades educativas estabelecidas institucionalmente.
C
A dimensão ética da docência configura-se como referência normativa da atuação profissional, estruturando práticas pedagógicas compatíveis com os valores que organizam o funcionamento institucional.
D
A dimensão ética da docência configura-se como fundamento da ação educativa, sustentando práticas pedagógicas alinhadas às diretrizes que orientam o trabalho pedagógico institucional.
Ano:
2026
Banca:
Instituto Unifil - Unifil
Segundo a BNCC, no campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos”, qual é o papel do corpo da criança nas práticas pedagógicas da Educação Infantil?
A
O corpo é visto como um obstáculo ao aprendizado, devendo ser mantido em repouso absoluto para favorecer a concentração.
B
O corpo é utilizado apenas para o treinamento de técnicas esportivas de alto rendimento, visando a competição entre os pares.
C
O corpo ganha centralidade como partícipe privilegiado das práticas pedagógicas, sendo orientado para a emancipação e a liberdade, e não para a submissão.
D
O corpo é relevante apenas para as funções biológicas de nutrição, não interferindo na construção de conhecimentos sobre o eu e o mundo.
As políticas públicas voltadas ao atendimento dos direitos da criança na primeira infância serão elaboradas e executadas de forma a: Assinale a alternativa correta.
A
Promover ações de fiscalização direta nos lares, com foco exclusivo na conduta familiar.
B
Reforçar a autonomia do mercado privado na gestão dos espaços de convivência infantil.
C
Promover a capacitação exclusiva de agentes de segurança pública para atuar com crianças.
D
Estabelecer campanhas de disciplina e vigilância nas instituições de acolhimento infantil.
E
Promover a formação da cultura de proteção e promoção da criança, com apoio dos meios de comunicação social.
Durante a introdução da alimentação complementar para bebês na creche, é fundamental que o agente de apoio observe a oferta de alimentos:
A
Líquidos e adocicados para melhor aceitação.
B
Amassados ou em pedaços pequenos, de acordo com a capacidade de deglutição.
C
Temperados com sal e condimentos para estimular o paladar.
D
Em grande quantidade para garantir a nutrição adequada.
E
Sempre misturados no mesmo prato para formar o hábito.
No momento da troca de fraldas em um berçário, a conduta que previne assaduras e garante a higiene da criança é:
A
Limpar a região apenas com algodão seco.
B
Usar lenços umedecidos com perfume e depois talco.
C
Realizar a limpeza sempre no sentido de trás para frente.
D
Aplicar pomada anticéptica de uso adulto como barreira protetora.
E
Lavar a região com água e sabão neutro, secando bem em seguida.
Durante a elaboração do projeto político-pedagógico de uma instituição de educação infantil, a equipe gestora analisou a finalidade dessa etapa da educação básica, conforme estabelecido na legislação educacional brasileira. A partir dessa análise, foram formuladas as assertivas a seguir:
I. A educação infantil constitui a primeira etapa da educação básica.
II. A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, contemplando aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais.
III. A educação infantil complementa a ação da família e da comunidade no processo de desenvolvimento da criança.
IV. A ação da educação infantil substitui integralmente o papel da família e da comunidade no desenvolvimento da criança.
À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a alternativa correta.
A
Apenas os itens I e IV estão corretos.
B
Apenas os itens I, II e III estão corretos.
C
Apenas os itens II e III estão corretos.
D
Todos os itens estão corretos.
Durante o acolhimento na Educação Infantil, uma criança chora ao se separar da família.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a conduta do professor substituto.
( ) Realizar acolhimento afetivo, garantindo segurança emocional e favorecendo a adaptação ao ambiente escolar.
( ) Ignorar o choro para que a criança “se acostume”.
( ) Promover atividades lúdicas planejadas, envolvendo a criança gradualmente para favorecer sua participação.
( ) Retirar a criança da sala para não atrapalhar os colegas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V
B
V • F • V • F
C
V • F • F • F
D
F • V • F • V
E
F • F • V • F
O desenvolvimento infantil necessita de um ambiente seguro e estímulos adequados. Assinale a alternativa CORRETA que define como esse processo de desenvolvimento deve ser compreendido na Educação Infantil.
A
Restringindo-se ao desenvolvimento intelectual, priorizando a antecipação de conteúdos formais do Ensino Fundamental.
B
Acontecendo apenas por maturação biológica, independentemente das interações sociais e do ambiente educativo.
C
Ocorrendo de forma integral, envolvendo dimensões físicas, cognitivas, emocionais, sociais e culturais, respeitando o ritmo e as experiências próprias de cada criança.
D
Dependendo exclusivamente da estimulação escolar, desconsiderando a influência da família e da cultura.
E
Seguindo etapas rígidas e padronizadas, devendo todas as crianças alcançarem os mesmos resultados ao mesmo tempo.
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada concepção de criança às características que historicamente marcaram essas perspectivas na Educação Infantil.
Coluna 1
1. Concepção tradicional de criança.
2. Concepção desenvolvimentista.
3. Concepção sociointeracionista.
Coluna 2
( ) Enfatiza a criança como sujeito ativo, produtor de cultura e capaz de construir conhecimentos em interação.
( ) Compreende a criança como um ser em desenvolvimento contínuo, cujo progresso ocorre por etapas previstas.
( ) Entende a criança como alguém que precisa ser disciplinado, instruído e conduzido pelo adulto.
( ) Valoriza a aprendizagem como processo coletivo, mediado por relações sociais e experiências compartilhadas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
3 – 2 – 1 – 3.
B
1 – 3 – 2 – 3.
C
3 – 1 – 2 – 1.
D
1 – 2 – 1 – 3.
E
3 – 2 – 1 – 2.
Julgue os itens a seguir:
I. Desenvolver uma imagem positiva de si e atuar de forma progressivamente autônoma constitui objetivo da Educação Infantil.
II. A Educação Infantil deve priorizar a alfabetização formal como objetivo central do processo educativo.
III. Estabelecer vínculos afetivos e ampliar as possibilidades de comunicação e interação social integram os objetivos dessa etapa.
IV. Valorizar uma forma de linguagem, em detrimento das demais, atende aos objetivos da Educação Infantil.
Assinale a alternativa correta.
A
III e IV estão incorretos.
B
I, II e III estão corretos.
C
II, III e IV estão incorretos.
D
II e IV estão incorretos.
A rotina pedagógica estruturada contribui para o desenvolvimento infantil porque:
A
Elimina a necessidade de adaptações.
B
Substitui o planejamento pedagógico.
C
Garante previsibilidade e segurança emocional.
D
Restringe a autonomia das crianças.
Bianca está se preparando para um concurso público na área da educação e criou uma caixinha de perguntas para revisar a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009. Uma das perguntas sorteadas da caixinha foi: "É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quantas horas diárias?"
Qual das alternativas abaixo está correta de acordo com a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009?
A
Três horas diárias.
B
Quatro horas diárias.
C
Cinco horas semanais.
D
Seis horas mensais.
E
Sete horas diárias.
No contexto do currículo na Educação Infantil, analise as afirmativas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso:
(__)O currículo articula diferentes linguagens e experiências.
(__)O currículo limita-se à antecipação de conteúdos do Ensino Fundamental.
(__)O currículo deve considerar o desenvolvimento integral da criança.
(__)O currículo envolve objetivos, conteúdos e atividades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
F, V, V, V.
B
V, F, V, V.
C
V, V, F, V.
D
V, F, F, V.
Durante a rotina de uma creche, o auxiliar educacional observa que as crianças demonstram grande interesse por determinados brinquedos, mas estes são utilizados apenas em horários previamente definidos, sem possibilidade de escolha livre. Sobre essa prática, é correto afirmar que:
A
Favorece o desenvolvimento infantil, pois impõe limites claros à brincadeira.
B
Respeita os direitos da criança, desde que os brinquedos sejam adequados à faixa etária.
C
Limita o protagonismo infantil e reduz as possibilidades de aprendizagem por meio da brincadeira.
D
É necessária para garantir a organização e a conservação dos materiais da instituição.
E
Está alinhada à proposta de currículo por campos de experiências.
Em uma turma de Educação Infantil - Séries Iniciais, a professora percebeu que, nos momentos de chegada, parte das crianças demonstrava insegurança, dispersão e dificuldade para participar das atividades propostas. Diante disso, ela reorganizou o espaço da sala para torná-lo mais acolhedor, estabeleceu uma rotina visual com sequência das atividades do dia, passou a acompanhar mais de perto os momentos de alimentação e higiene e reservou um tempo inicial para acolhimento e escuta das crianças. Considerando os fundamentos do cotidiano na creche/escola, essa atuação evidenciará, principalmente, a compreensão de que:
A
Os momentos de alimentação, higiene e acolhimento possuem caráter secundário no trabalho pedagógico, pois o desenvolvimento infantil depende mais das atividades formalmente dirigidas pela professora.
B
A organização do espaço e da rotina tem função predominantemente disciplinar, devendo priorizar a contenção dos comportamentos infantis para garantir o cumprimento uniforme das atividades.
C
A intervenção docente no cotidiano escolar deve concentrar-se nos conteúdos cognitivos, uma vez que aspectos ligados ao bem-estar e aos vínculos afetivos pertencem prioritariamente ao âmbito familiar.
D
O cuidado, a afetividade, a organização do espaço e a previsibilidade da rotina constituem dimensões integradas do trabalho pedagógico, favorecendo segurança, autonomia e desenvolvimento das crianças.
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