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Os dados recentes do Censo Escolar demonstram manutenção de matrículas na rede regular com atendimento especializado complementar, e o MEC reafirmou a diretriz de inclusão prioritária em classes comuns, em consonância com a LDB. Ao desenhar um plano psicopedagógico institucional, qual arranjo é mais coerente com a perspectiva inclusiva, garantindo apoios no contexto natural, monitoramento de resultados e participação de famílias, evitando retrocessos segregacionistas?
Centraliza atendimento em salas especiais segregadas, triando alunos para turmas separadas por desempenho.
Institui encaminhamentos automáticos para serviços clínicos externos, afastando estudantes do currículo escolar especializado.
Padronizar metas acadêmicas inflexíveis, priorizando provas normativas sem feedbacks formativos ou ajustes pedagógicos.
Prevê apoio multiprofissional na sala comum, adaptações razoáveis, monitoramento acessível e participação familiar.
Adota plataformas digitais sem acessibilidade, desconsiderando leitores de tela e legendas nos conteúdos.