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"A Psicopedagogia, como campo do conhecimento e prática...
"A Psicopedagogia, como campo do conhecimento e prática clínica e institucional, insere-se na confluência entre a Psicologia, a Pedagogia e a Neurociência. Nela, o objeto de estudo transcende o sujeito isolado ou o conteúdo escolar, focalizando o processo de aprendizagem em sua complexidade, compreendido como um fenômeno biopsicossocial, histórico e simbólico."
BOSSA, Nadia A. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Porto Alegre: Artmed, 2007.
Com base nos pressupostos teóricos que regem a Psicopedagogia como campo interdisciplinar, assinale a alternativa que apresenta uma inferência conceitual compatível com sua constituição epistêmica e prática.
A
A concepção psicopedagógica fundamenta-se na articulação entre saberes diversos, como Psicanálise, Epistemologia Genética e Teorias da Aprendizagem, permitindo ao profissional identificar bloqueios e sintomas no processo de construção do conhecimento, sem reduzi-los a aspectos isolados do sujeito ou do meio.
B
Ao considerar o fracasso escolar como resultado de um déficit exclusivamente individual, a Psicopedagogia visa identificar distúrbios neuropsicológicos e prescrever técnicas corretivas, priorizando a medicalização como via predominante de intervenção.
C
Embora integre referenciais teóricos diversos, a Psicopedagogia distingue-se da Pedagogia por seu foco na reeducação dos conteúdos curriculares, o que a torna responsável pela elaboração de planos de aula diferenciados voltados à superação de lacunas conceituais em disciplinas escolares específicas.
D
A Psicopedagogia compreende a aprendizagem como um processo que deve ser analisado prioritariamente sob a ótica cognitivista, uma vez que os aspectos neurofuncionais do sujeito são determinantes para o sucesso escolar, devendo sobrepor-se a fatores afetivos e socioculturais.
E
O caráter interdisciplinar da Psicopedagogia permite ao profissional atuar exclusivamente em contextos escolares, dado que a origem do campo está vinculada à educação formal, o que delimita seu escopo de ação às dificuldades de aprendizagem relacionadas ao currículo escolar.