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A incorporação da transversalidade no currículo da Educação...
A incorporação da transversalidade no currículo da Educação Básica não se limita à introdução de conteúdos específicos ou eixos temáticos isolados. Trata-se, antes, de uma concepção que implica revisão epistemológica e metodológica do fazer pedagógico, na medida em que:
A
opera na lógica da distribuição disciplinar, reforçando a autonomia das áreas do conhecimento sem comprometer a organicidade do currículo escolar.
B
propõe a articulação entre dimensões cognitivas, afetivas e sociais, desafiando a fragmentação disciplinar e convocando o currículo para além da lógica conteudista.
C
exige a ampliação dos tempos escolares destinados a temas de natureza ética e social, desde que integrados a projetos autônomos e extracurriculares.
D
impõe a coexistência de múltiplos referenciais de aprendizagem, mesmo que estes sejam trabalhados paralelamente aos conteúdos prescritos pelas disciplinas.