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Leia o trecho a seguir. “Aprender a ser professor não é...
Ano:
2025
Leia o trecho a seguir.
“Aprender a ser professor não é tarefa que se conclua após estudos de um aparato de conteúdo e de técnicas para a transmissão deles. Isso porque esses profissionais constroem o seu conhecimento de forma idiossincrática e processual, incorporando e transcendendo o conhecimento advindo da racionalidade técnica. Consequentemente, sua formação precisa ser concebida como um continuum, ou seja, um processo de desenvolvimento ao longo e ao largo da vida.”
BARBOSA, R. L. L. (org.). Formação de educadores: desafios e perspectivas. São Paulo: Editora UNESP, 2003.
De acordo com a concepção exposta acima, é correto afirmar que a formação docente:
A
precisa contemplar sua dimensão emocional, no sentido de subordiná-la aos saberes técnicos da profissão.
B
deve estar centrada na aquisição de métodos pedagógicos comprovadamente eficazes e que possam ser replicados.
C
depende da capacidade institucional de estabelecer padrões nacionais de qualidade para o exercício da docência.
D
deve ser um percurso contínuo que ultrapassa o domínio técnico e envolve a experiência prática singular do professor.
E
precisa ocorrer em momentos formativos específicos para suprir lacunas imediatas na prática pedagógica.