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Pimenta e Ghedin (2002) afirmam que “a reflexão sobre a prática docente não é apenas um exercício técnico, mas um ato político de compreensão crítica do fazer pedagógico”. Assim, o professor reflexivo constrói saberes na interação entre teoria, experiência e contexto.
Com base nessa concepção, é correto afirmar que
o professor reflexivo é aquele que aplica metodologias validadas cientificamente, sem interferência das subjetividades ou contextos locais.
a prática reflexiva consiste na reprodução de rotinas pedagógicas consolidadas, assegurando estabilidade didática.
o professor reflexivo problematiza sua prática, articulando saberes teóricos, éticos e experienciais para transformá-la criticamente.
a formação docente deve priorizar a padronização de métodos, reduzindo as variações interpretativas.
a reflexão profissional limita-se à autoavaliação individual, sem necessidade de diálogo coletivo.