Vieira (2009), propõe o que considera uma visão...

a supervisão representa uma condição da compreensão e renovação da pedagogia, na medida em que permite a regulação da sua qualidade.

a supervisão se torna uma ação transformadora quando passa a construir soluções técnicas e universais, que enfrentam os pantanosos problemas da educação.

é fundamental resgatar uma concepção institucional de supervisão, que valorize a fiscalização e o controle como constitutivos do diálogo sobre qualidade na escola.

enquanto a pedagogia comporta um componente experiencial, nascido da concretude da escola, a supervisão, por seu turno, deriva de um componente conceitual e utópico.

o trabalho supervisivo exige uma postura ideologicamente isenta, que possa aferir a escola como ela é, liderando-a no sentido da escola que deveria ser.