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Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Portuguesa para os anos iniciais propõem uma mudança na forma de encarar o "erro" da criança durante o processo de alfabetização. Segundo essa perspectiva construtivista, quando um aluno escreve "KZA" para representar a palavra "CASA", o professor deve entender que:
O aluno possui um déficit cognitivo grave e precisa ser encaminhado para reforço imediato.
O erro é fruto de desatenção e deve ser punido com a repetição da escrita correta várias vezes.
O aluno está formulando uma hipótese de escrita, demonstrando que já compreende o valor sonoro das letras, embora ainda não domine a convenção ortográfica.
A criança não aprendeu nada, pois a escrita ortográfica correta é o único indicador de avanço na alfabetização.