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Na Educação Infantil, a ação docente ultrapassa a...
Na Educação Infantil, a ação docente ultrapassa a transmissão de conteúdos, exigindo a criação de contextos pedagógicos que respeitem a lógica da infância e integrem múltiplas linguagens. O planejamento interdisciplinar deve considerar vínculos afetivos, interesses infantis e modos próprios de agir da criança.
Diante disso, assinale a alternativa que expressa correta conexão com os princípios metodológicos contemporâneos da Educação Infantil.
A
O planejamento por projetos deve considerar os campos de experiência como unidades de trabalho interdependentes, articuladas por meio de recortes temáticos que mantenham coerência interna e permitam a antecipação do percurso a ser trilhado pela criança sem prejuízo à sua autonomia exploratória.
B
A construção de projetos interdisciplinares na Educação Infantil pressupõe a eleição de eixos temáticos com potencial de desdobramento conceitual, cabendo ao professor assegurar que as situações de aprendizagem emergentes sejam alinhadas aos objetivos curriculares previstos, de modo a preservar a coesão metodológica.
C
As práticas pedagógicas interdisciplinares, para manterem consistência formativa, devem tomar como referência a interação entre os campos do conhecimento e as experiências infantis, sendo a escuta qualificada das crianças o ponto de partida para a seleção e reorganização das situações educativas que compõem os projetos e as sequências.
D
A metodologia de sequências didáticas, ao operar com progressões organizadas, requer delimitação prévia de metas pedagógicas e critérios de desenvolvimento, sendo a interdisciplinaridade alcançada quando as propostas promovem o trânsito entre diferentes áreas de conhecimento sem ruptura com o encadeamento estrutural da aprendizagem.