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Para que se haja ciência do rendimento escolar, adota-se...
Para que se haja ciência do rendimento escolar, adota-se uma prática avaliativa que ocorre ao longo do processo de ensino e aprendizagem, com caráter formativo, sistemático e cumulativo, voltada à identificação de avanços, dificuldades e necessidades de reorientação das práticas pedagógicas, sem se restringir a momentos pontuais ou finais.
Essa forma de avaliação denomina-se:
A
Diagnóstica
B
Somativa
C
Seletiva
D
Classificatória
E
Contínua