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O planejamento do trabalho docente é o momento primordial do processo de ensino e apren...
O planejamento do trabalho docente é o momento primordial do processo de ensino e aprendizagem e requer coerência entre os elementos centrais, principalmente, entre os objetivos estabelecidos e a avaliação. Uma pesquisa analisando planos de ensino de professores de Ciências do Ensino Fundamental constatou que os objetivos de aprendizagem previstos nos planos direcionaram apenas para o âmbito conceitual, não sendo observados indicativos de verbos relacionados aos objetivos procedimentais ou atitudinais.
O instrumento avaliativo de destaque era a prova, resultando na ausência de objetivos e meios de avaliação direcionados para as aprendizagens procedimentais e atitudinais, que são essenciais no ensino de ciências.
(Fonte: SILVA, Franciane da Silva e; MARQUES, Clara Virginia Vieira Carvalho Oliveira. Planejamento pedagógico e ensino de ciências: algumas reflexões sobre os elementos centrais. Ensino & Multidisciplinaridade, v. 3, n. 2, p. 1-15, 12 Dez 2020. p. dz
Considerando o exposto e a importância de se contemplar as três dimensões dos conteúdos (conceitual, procedimental e atitudinal) no planejamento, marque a alternativa que apresenta corretamente a dimensão do conteúdo e um exemplo de objetivo correspondente.
A
Dimensão conceitual: a formulação de hipóteses acerca dos problemas e a realização de entrevistas, conforme sugerido para o 1º e 2º ciclos do ensino fundamental.
B
Dimensão atitudinal: a valorização de atitudes de cuidados com a saúde individual e coletiva, a qualidade ambiental e o repúdio a preconceitos e discriminações.
C
Dimensão procedimental: o desenvolvimento da capacidade de observar e compreender o meio físico e social, destacando o conhecimento como de caráter cumulativo e perene.
D
Dimensão conceitual: o desenvolvimento de habilidades como julgar, avaliar e criticar conclusões, que são consideradas operações fundamentais para a aquisição de fatos e teorias no ensino de Ciências.