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Uma técnica em assuntos educacionais verificou que os alunos estão ingressando nos cursos de graduação com amplo acesso a informações, mas demonstram dificuldades para analisá-las criticamente. Após examinar o desempenho dos alunos nas disciplinas, ela verificou que a simples disponibilização de recursos como quadro, giz, tablets, datashow e lousas digitais não tem garantido qualidade no processo de ensino-aprendizagem. Considerando esse cenário, qual deve ser a postura pedagógica mais adequada da técnica para articular as Tecnologias de Comunicação e Informação (TICs) ao processo de ensino-aprendizagem?
Selecionar previamente as informações a que os discentes terão acesso, a fim de diminuir a distração pelo excesso de conteúdos.
Promover cursos para os docentes, a fim de que compreendam seus papéis de mediadores, integrando informações, tecnologia e aprendizagem.
Recomendar que, na semana de planejamento, as tecnologias digitais sejam utilizadas de forma pontual em sala de aula, mantendo uma metodologia expositiva.
Orientar que os docentes priorizem desenvolver aulas mais tecnológicas assim como recomendar o projeto pedagógico de curso.
Estimular o uso do ambiente virtual de aprendizagem como forma de modernizar as aulas, a fim de que os alunos aprendam a manusear as tecnologias de informação.