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Ao utilizar uma situação-problema sobre a organização de uma horta escolar para ensinar...
Ao utilizar uma situação-problema sobre a organização de uma horta escolar para ensinar conceitos de medida e cálculo de área, o professor favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático por:
A
Substituir a necessidade de sistematização conceitual pela experimentação prática.
B
Contextualizar o conhecimento matemático em uma experiência significativa e investigativa.
C
Reduzir a complexidade dos conteúdos à aplicação de técnicas operatórias.
D
Transferir para o contexto extracurricular o desenvolvimento de habilidades cognitivas essenciais.
E
Restringir a avaliação ao produto final em detrimento do processo de aprendizagem.