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Durante o planejamento de uma sequência didática sobre...
Durante o planejamento de uma sequência didática sobre sistema monetário, a professora elaborou uma atividade em que as crianças deveriam montar feiras fictícias, utilizando dinheiro confeccionado em sala e produtos simbólicos (desenhos de frutas, embalagens vazias, rótulos). A proposta envolvia a organização dos espaços, o uso de cédulas e moedas, a negociação de preços e o registro das operações realizadas. Após a vivência, os alunos relataram suas estratégias de compra, compararam valores e refletiram sobre trocas e escolhas.
Com base nas metodologias lúdicas e nas contribuições dos jogos e brincadeiras para a aprendizagem, assinale a alternativa correta:
A
A presença de elementos simbólicos comprometeu a apropriação formal dos conteúdos, pois os alunos não trabalharam com valores reais ou contextos financeiros concretos.
B
A atividade gerou dispersão da atenção e fragmentação das aprendizagens, dificultando a consolidação de saberes sistematizados e o vínculo com objetivos pedagógicos claros.
C
A proposta favoreceu a construção de conceitos matemáticos em uma experiência significativa, articulando ludicidade, simulação e desenvolvimento de competências cognitivas e sociais.
D
O uso do jogo nesse caso limitou-se ao entretenimento, sem promover reflexão crítica, uma vez que o foco foi a diversão e a espontaneidade dos estudantes.