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Na obra "Educação e pesquisa", o conhecimento é tratado como um gerador do saber, que v...
Na obra "Educação e pesquisa", o conhecimento é tratado como um gerador do saber, que vai ser decisivo para a ação. Por conseguinte, é no comportamento, na prática, no fazer que se avalia, redefine e reconstrói o conhecimento.
Dito isso, o processo de aquisição do conhecimento é, portanto:
A
uma relação dialética saber/fazer, impulsionado pela consciência, que se realiza em várias dimensões.
B
uma relação unificada de agir que não apresenta variações.
C
uma relação efetiva entre saber/aprimorar, impulsionado pela constância, diante de dimensões materializadas.
D
uma relação apenas científica, sem intercorrência de diferentes dimensões do saber.
E
um conceito de abrangência formal, impulsionado pela lógica com dimensão unificada.