Carlos Skliar define o ouvintismo como um conjunto de representações dos ouvintes sobre a surdez, no qual o "ser surdo" é mensurado pela sua distância ou proximidade do "ser ouvinte". No cotidiano escolar e clínico, essa estrutura de poder molda a percepção do profissional sobre o estudante surdo. Sob essa ótica, a noção de ouvintismo é identificada na prática educacional, quando:
A
O atendimento técnico prioriza exclusivamente o mapeamento dos resíduos auditivos e a calibração de próteses..
B
O surdo é estimulado a desenvolver múltiplas formas de comunicação.
C
A Libras é utilizada como apoio secundário à língua oral.
D
O sujeito surdo é instigado a narrar-se, perceber-se e construir sua identidade a partir de parâmetros e expectativas ouvintes.