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A superação da lógica classificatória na avaliação escolar...
A superação da lógica classificatória na avaliação escolar exige um ensino focado na aprendizagem, que contribua para a formação de um sujeito consciente de seu papel social. Para que isso aconteça, é preciso considerar as seguintes funções da avaliação da aprendizagem: diagnóstica, formativa e somativa.
Na perspectiva da avaliação formativa, podemos afirmar que ela
A
é um procedimento que serve para mensurar o saber do aluno ao fim de um período ou etapa do processo de ensino.
B
faz parte do processo de ensino e permite ao professor classificar, com mais precisão, os conhecimentos absorvidos pelos alunos.
C
deve ser utilizada por meio de provas elaboradas com questões de múltipla que tratem dos assuntos que serão trabalhados na avaliação, nos trabalhos e em provas realizadas na escola.
D
considera a avaliação da aprendizagem como um denominador dos fatores como dedicação e comportamento disciplinar do aluno para obter os resultados esperados pelo professor.
E
ocorre no processo avaliativo de forma simultânea às situações de aprendizagem, permitindo a reflexão dos alunos e novas intervenções pedagógicas dos professores.