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A consolidação da Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica no Brasil resulta de um processo histórico marcado por mudanças nas concepções de infância e nas funções de instituições que atendem crianças pequenas. Sobre esse processo, é correto afirmar que:
As creches e pré-escolas foram concebidas inicialmente com foco educativo sistematizado, ainda que vinculadas a ações de proteção social voltadas à infância.
A Educação Infantil passou a ser compreendida como direito da criança a partir da consolidação das Diretrizes Curriculares Nacionais.
As instituições destinadas à infância foram progressivamente incorporadas aos sistemas de ensino, desde sua origem, sem articulação com políticas de assistência.
A noção de infância como fase específica do desenvolvimento humano orientou desde o início a organização das instituições de atendimento infantil no país.
O atendimento à infância esteve inicialmente associado a práticas assistenciais e de cuidado, passando gradativamente a incorporar intencionalidade educativa.