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(PMA/URCA 2026) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao...
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Q4372994
Teclas de Atalhos
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(PMA/URCA 2026) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao fundamentar-se no desenvolvimento de competências, no compromisso com a educação integral e na articulação entre igualdade, diversidade e equidade, redefine o papel dos currículos na Educação Básica, inclusive na Educação Infantil. No campo da Teoria Curricular, tais fundamentos tensionam modelos tradicionais de organização do currículo, exigindo que as propostas pedagógicas para a primeira infância superem a fragmentação disciplinar, valorizem o contexto sociocultural das crianças e promovam aprendizagens significativas orientadas ao desenvolvimento humano integral. Considerando as abordagens curriculares contemporâneas e os fundamentos explicitados pela BNCC, assinale a alternativa que expressa corretamente uma concepção curricular coerente com esses princípios para a Educação Infantil.
A
A organização curricular da Educação Infantil deve priorizar a sistematização precoce de conteúdos disciplinares, garantindo a antecipação de habilidades formais de leitura e escrita, de modo a assegurar a igualdade de oportunidades educacionais desde a primeira infância, independentemente dos contextos socioculturais das crianças.
B
A elaboração curricular para a primeira infância deve orientar-se pela lógica da educação integral e do desenvolvimento de competências, articulando saberes, práticas e contextos de vida das crianças, com ênfase em experiências significativas, no protagonismo infantil e na contextualização das aprendizagens às realidades socioculturais locais.
C
O currículo da Educação Infantil deve centrar-se prioritariamente na transmissão de conteúdos universais definidos nacionalmente, cabendo às escolas apenas a adaptação metodológica desses conteúdos, sem alterações substanciais nas finalidades formativas estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular.
D
As propostas curriculares para a primeira infância devem concentrar-se na dimensão cognitiva do desenvolvimento infantil, uma vez que a BNCC compreende que as demais dimensões (afetiva, social e ética) são de responsabilidade prioritária das famílias e da comunidade.
E
A organização curricular da Educação Infantil deve adotar predominantemente modelos avaliativos padronizados e externos como referência para o planejamento pedagógico, garantindo a comparabilidade dos resultados entre redes e sistemas de ensino, conforme as orientações das avaliações internacionais.