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No debate contemporâneo sobre recursos instrucionais...
No debate contemporâneo sobre recursos instrucionais, diferentes matrizes teóricas atribuem a esses recursos funções distintas no processo de ensino-aprendizagem, variando conforme a concepção de conhecimento, de sujeito e de mediação pedagógica adotada.
Considerando essa pluralidade teórica, assinale a alternativa que NÃO se sustenta como definição de recurso instrucional no campo educacional.
A
Dispositivo de mediação cuja função pedagógica emerge da articulação entre objetivos formativos, modos de uso e formas de interação que promove, não podendo ser avaliado isoladamente do contexto didático.
B
Artefato simbólico que, ao organizar a experiência de aprendizagem, orienta operações cognitivas específicas e regula a relação do sujeito com o objeto de conhecimento.
C
Elemento integrante da situação didática que condiciona possibilidades de ação, interpretação e produção de sentido, assumindo papel ativo na dinâmica ensino-aprendizagem.
D
Componente metodológico cuja eficácia está diretamente relacionada à sua adequação técnica e informacional, independentemente das formas de apropriação pelo aprendiz.
E
Recurso cuja função pedagógica depende do uso socialmente situado, da intencionalidade docente e das interações que possibilita entre sujeitos e saberes.