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A partir da década de 1990, observa-se a emergência de políticas de inclusão educacional que:
Buscaram ampliar o acesso e a permanência de grupos historicamente marginalizados, como pessoas com deficiência, populações do campo, comunidades quilombolas e povos indígenas.
Restringiram a função das escolas públicas à preparação técnica dos estudantes voltada exclusivamente ao mercado de trabalho.
Promoveram a redução das desigualdades regionais a partir da ampla privatização da educação básica em todo o território nacional.
Reforçaram práticas de caráter seletivo, baseadas em processos avaliativos para a entrada de crianças na educação infantil.
Estabeleceram o desempenho escolar como principal parâmetro de seleção e ingresso dos estudantes no ensino superior.