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Considerando uma escola pública de Educação Básica, é...
Considerando uma escola pública de Educação Básica, é identificado que os resultados das avaliações externas contrastam significativamente com os registros de avaliação interna. Enquanto os indicadores oficiais apontam baixo desempenho e altas taxas de reprovação, os docentes relatam avanços no desenvolvimento dos estudantes, ainda que não sistematizados em registros qualitativos. Observa-se, ainda, que a avaliação tem sido utilizada majoritariamente como instrumento de controle e certificação, gerando ansiedade nos estudantes, fragilizando a permanência escolar e dificultando o acompanhamento longitudinal das aprendizagens.
Diante desse contexto, o orientador educacional propõe um redimensionamento das práticas avaliativas, articulando-as ao Projeto Político-Pedagógico (PPP), às diretrizes curriculares e a processos de acompanhamento do desenvolvimento integral dos estudantes, considerando dimensões cognitivas, socioemocionais e contextuais, bem como a função social da avaliação no processo educativo.
No âmbito das funções e instrumentos da avaliação da aprendizagem e das atribuições do orientador educacional no acompanhamento do estudante, assinale a alternativa correta.
A
A centralidade das avaliações externas impõe à escola a adoção de práticas avaliativas padronizadas, devendo a avaliação formativa ser subordinada aos critérios quantitativos e classificatórios exigidos pelos sistemas de ensino.
B
A avaliação diagnóstica possui caráter pontual e inicial, sendo suficiente para orientar o planejamento pedagógico anual, independentemente das transformações ocorridas ao longo do percurso formativo dos estudantes.
C
O acompanhamento do desenvolvimento do estudante deve concentrar-se exclusivamente nos aspectos cognitivos, uma vez que fatores socioemocionais e contextuais extrapolam o campo de atuação pedagógica do orientador educacional.
D
A coexistência de diferentes instrumentos avaliativos compromete a objetividade do processo, sendo recomendável restringir a avaliação a provas escritas e médias numéricas para assegurar comparabilidade dos resultados.
E
A avaliação formativa, ao priorizar o acompanhamento contínuo das aprendizagens, o uso diversificado de instrumentos, a devolutiva pedagógica e a reorientação das práticas de ensino, constitui eixo estruturante do acompanhamento do desenvolvimento do estudante, cabendo ao orientador educacional articular sua compreensão e implementação no coletivo escolar.